第2节 言语理解与表达系统课

00:00:00今天是咱们系统课的第二讲

00:00:03大家应该知道我是谁了

00:00:06我是阿里木江

00:00:06好

00:00:07那么首先

00:00:09在正式上课之前

00:00:11先要说明一个问题

00:00:12在昨天讲咱们的这个考勤的时候

00:00:16有一个点讲错了

00:00:18在复制粘贴的时候

00:00:20把吉林本来是一个半小时

00:00:22100道题给讲成了120分钟120道题

00:00:26这个确实是出错了

00:00:28那吉林的这个考试是这样的

00:00:30常识考20道

00:00:32言语考30道

00:00:33数量考10道

00:00:34判断考30道

00:00:35资料分析10道

00:00:36它是一个半小时的

00:00:38这一点上次出现了一个失误

00:00:40后来我分析了一下这个原因

00:00:43为什么会出现这个失误呢

00:00:44因为我们知道超哥是吉林的

00:00:47所以在这个讲吉林之前

00:00:50讲的是辽宁

00:00:51然后我做了一堆图片

00:00:53对不对

00:00:54所以然后我要

00:00:56我就满脑子就是想做表情包的事情

00:00:59然后一下这个分神了

00:01:01注意力不集中之后

00:01:02忘了把这给改成正确的

00:01:04直接复制粘贴了

00:01:05所以同学们一定要把这里更正一下

00:01:09向吉林的同学道个歉

00:01:11是一个半小时100道题

00:01:14那所以呢

00:01:15正式开始上课之前

00:01:18先要把这一点给大家讲清楚

00:01:21讲清楚之后呢

00:01:23我觉得这个简单的一个道歉

00:01:25还是不够诚恳

00:01:27所以我给大家

00:01:29尤其是东北的同学

00:01:31唱一首歌

00:01:32然后刚刚我们在弹幕当中也看到了

00:01:35这个小迪同学今天是过生日嘛

00:01:39所以打算送你

00:01:41还有我们各位同学一首歌

00:01:44这首歌叫自己人

00:01:45希望你今天生日快乐

00:01:47好吧

00:01:47这首歌是我临时找的

00:01:51所以可能有点不熟悉

00:01:54稍微改编了一下啊

00:01:56身亭间是长白身

00:02:22水亭天是辽和园

00:02:27米亭粗是高粱米啊

00:02:32酒亭冲是老白根

00:02:36树亭高

00:02:39树亭高

00:02:39是心安岭啊

00:02:42抗亭热

00:02:44它能去寒

00:02:46没听黑

00:02:49是土特产啊

00:02:52人听草

00:02:54想帮字面

00:02:56安门家

00:02:59就是你们家

00:03:01你来

00:03:03不来

00:03:05你的事

00:03:08就是我的事

00:03:10你敢

00:03:12不敢

00:03:15二人转

00:03:18现在万人转

00:03:21你转

00:03:22黑极了

00:03:28现在好极了啊

00:03:31得看

00:03:32那么简单的吧

00:03:44这个歌曲唱完之后

00:03:47也相当于给大家测试一下

00:03:49这个音量

00:03:49咱们今天的课程正式开始

00:03:51那么上节课

00:03:53咱们已经学习到了

00:03:55言语力解

00:03:56表达了一些考情

00:03:57而且我们知道

00:03:58一共有12个题型

00:04:00对吧

00:04:00我们上节课开始了

00:04:02我们的中心理解的学习

00:04:04所以我们这堂课

00:04:05继续来学习

00:04:06中心理解的这个内容

00:04:08那么中心理解内容

00:04:10上节课

00:04:10大家还记得

00:04:11我们学了哪些内容吗

00:04:13我们是不是先给大家

00:04:15概括了一下

00:04:16它的一个总体的操作

00:04:18同时呢

00:04:19我们进入了第一个

00:04:20行文脉络当中的

00:04:21有总有分类

00:04:23对吧

00:04:23有总有分类

00:04:24我们第一个学习了背景

00:04:26第二个学习了举例

00:04:27那我们接下来要从第三个开始学习

00:04:30那么每一堂课

00:04:32你最好要有一个梳理

00:04:34比如简单的说一下

00:04:36第一节课老师讲了什么东西啊

00:04:38你别光记住

00:04:39我就唱了几首歌而已

00:04:40这不是重点

00:04:41我现在给你一个这样的一个简单的草图

00:04:44你看看你能不能回忆起来

00:04:45比如说我怎么确定中心理解的题型

00:04:49有五个提问方式

00:04:51你还记不记得呀

00:04:52那老师在讲这个中心理解的时候

00:04:54我说其实我们平时在生活实力当中

00:04:57已经会找重点了

00:04:58我讲了三个生活的实力

00:05:01你还记不记得这三个呢

00:05:02第三个叫做

00:05:04我们做题的顺序和思路是什么

00:05:06这个在本题的提示当中

00:05:09在第一道题

00:05:10本题提示当中提过

00:05:11你有没有记住呢

00:05:12还有我们在做题的过程当中

00:05:14我们积累了一些经验

00:05:16这些小经验

00:05:17HT代表什么意思啊

00:05:19话题

00:05:20对不对

00:05:21FT代表什么呢

00:05:22能不能想到反推

00:05:24是不是啊

00:05:25还剩下的几个

00:05:26大家自己想一想

00:05:28那你记得这些小经验

00:05:30就证明你上节课是有印象的

00:05:33我们一定要及时的

00:05:34把每一节课的内容进行消化

00:05:36叫温故而知心嘛

00:05:37那再接下来

00:05:38我们讲了宏观和微观

00:05:40宏观有三层

00:05:41微观有五个点

00:05:43你还记不记得

00:05:43那我们接下来学了

00:05:45有总有分类当中的

00:05:46三点加五点

00:05:47三点是对于总句的一些

00:05:49知识点有三个

00:05:51那么分数句知识点有五个

00:05:53你还记不记得呢

00:05:53所以如果你记得的话

00:05:55第一节课

00:05:56那你就证明你已经消化清楚了

00:05:58那好

00:05:59我们再顺着昨天的内容

00:06:01继续往下讲

00:06:02昨天我们已经讲完了

00:06:04分数据当中的背景引入

00:06:06讲完了分数据当中的

00:06:08举例说明

00:06:09对不对

00:06:10说明完了这两点之后

00:06:11咱们就看一下第三点原因解释

00:06:14第四点正反论证

00:06:15以及第五点观点原因

00:06:17好吧

00:06:18首先我们进入第三点

00:06:21叫做分句类型的特征

00:06:23原因解释

00:06:24什么叫原因解释

00:06:25我们看到了

00:06:27由于因为出现了这样的一些标志

00:06:30马上意识到他在讲原因

00:06:32那他的作用是什么呢

00:06:33他的作用就是服务于我们的观点

00:06:36观点往往就是一个结论

00:06:38对不对

00:06:38那么这个结论的推出

00:06:40是由一定的原因

00:06:42由一定的事实所产生的

00:06:44而分析这些原因

00:06:46分析这些事实

00:06:47就叫做原因的解释说明

00:06:49那么解释说明标志词

00:06:52有些时候是会省略的

00:06:53这个是需要我们通过自己的一个思考

00:06:57把我们的这些原因的部分

00:07:00通过自己的行文分析

00:07:02逐层逐句的分析出来

00:07:05它有可能是原因

00:07:06但有可能他没有写原因二字

00:07:08你要分析出来

00:07:09第二点就是

00:07:11如果你判断出来了这句话是原因

00:07:13那么这句话之前或者是之后

00:07:16往往会出现他所服务的这个观点

00:07:20而观点才是我们的重点

00:07:21对吧

00:07:22那第三个叫做

00:07:23完全围绕原因的选项

00:07:25一般是不选的

00:07:26因为它是分数据

00:07:27它的重点没有那么突出

00:07:29那么了解完了这几点之后

00:07:31咱们就开始用题目来巩固这个知识点

00:07:34首先第一道题

00:07:36看题文方式叫做意在说明

00:07:38那么一共文端有几句话呢

00:07:41我发现文端就有两句话所构成

00:07:44第一句话告诉我

00:07:45现在大家意识到一个问题

00:07:48什么问题

00:07:48相对于动画片来说

00:07:51图书

00:07:52看我圈出来的是图书

00:07:53图书才是主题

00:07:54对于儿童的理解和情感

00:07:57它的这两个能力的培养

00:07:59是更为基础的

00:08:00所以图书比动画片好

00:08:03好在哪

00:08:04好在理解能力和情感能力的培养

00:08:07那看来

00:08:08开场就是一个观点引出了

00:08:10对不对

00:08:11那么这个观点引完了之后

00:08:12接下来想说什么呢

00:08:13我发现他说的是

00:08:15因为动画片怎么怎么样

00:08:17那你既然说图书比动画片好

00:08:19那接下来你用的这个原因当中

00:08:22就要给我具体的解释了

00:08:24他采取的解释方式就是说

00:08:26动画片不好

00:08:28对不对

00:08:28你看一方面动画片不仅会伤害我们的视力

00:08:33另一方面

00:08:34而且更重要的是会压抑我的想象力

00:08:38所以通篇我发现了

00:08:40重点应该落在我们的观点上

00:08:43既然落在了我们的观点上

00:08:45那我们的第二句还重要吗

00:08:47第二句就不重要了

00:08:49谁对应第一句

00:08:50答案就是谁

00:08:51那我们知道第一句的主体就是图书

00:08:54图书比动画片要好

00:08:56是不是啊

00:08:56那么我们找一找图书在哪

00:08:58我首先就通过余光看到了C选项图书

00:09:01那么图书比动画片更有利于儿童的心智成长

00:09:06是不是意味着

00:09:07图书比动画片更有利于儿童的情感能力和理解能力呢

00:09:14来这里的心其实对应的是谁呀

00:09:17这里的心对应的就是情感能力

00:09:20这里的质对应的就是理解能力

00:09:23这就是非常高度的一种概括能力

00:09:26对不对

00:09:26这个概括非常棒

00:09:28那么了解完了这个C选项是正确答案

00:09:31基本就锁定了

00:09:32我们再看看其他答案凑在哪里

00:09:35我们来看看A选项吧

00:09:37A选项说儿童对于图书也是有图书

00:09:40但他说的是图书的兴趣要胜过文字

00:09:43首先马上意识到我们这里的文字有强调过吗

00:09:48我们这里的文字有强调过吗

00:09:50文端当中没有出现什么文字

00:09:53我们比对的是动画片

00:09:54这是第一件事情

00:09:56第二件事情就是我们这里有说儿童的兴趣吗

00:09:59是不是这一点问题也没有提出呀

00:10:01所以A选项从这两点来说我们不能选它

00:10:05再看B

00:10:06B选项说动画片不好

00:10:09动画片不好出现在哪里

00:10:11是不是出现在我们的第二句

00:10:13第二句你别看它的篇幅非常大

00:10:16但是我们从这个文端的这个结构出发

00:10:20第二句话虽然篇幅大

00:10:22那不是重点

00:10:23所以你不能看因为它篇幅大

00:10:26又不紧右

00:10:27而且分析的头头是道

00:10:28你就觉得它是重点

00:10:29好不好

00:10:30所以B选项是不能排除的

00:10:32那么再看D选项

00:10:35培养理解力和想象力是儿童教育的关键

00:10:39这里有一个明显的问题

00:10:41就是它根本就没有提出图书

00:10:44对于培养这两个能力是更为基础的

00:10:47而我没有说的是

00:10:49没有说培养理解和想象力这个问题

00:10:52它缺少了这个图书

00:10:54现在回复一下公屏上的问题

00:10:57有同学说老师画质不行

00:10:58那感觉画质可以的

00:11:00麻烦帮我回复一个6

00:11:02然后有同学说是黑屏的

00:11:05如果觉得不是黑屏的

00:11:06也帮我回复一个6好吗

00:11:08好的谢谢

00:11:11那么看来是没什么太大的问题

00:11:26声音有点小的话

00:11:27那我把声音放大一点

00:11:29好这道题最后答案

00:11:31我们选择到了C选项

00:11:33这就是第一题

00:11:34第一题我发现比较简单

00:11:36因为它这里出现了个标志叫因为

00:11:38是吧

00:11:38咱们再看一下第二题吧

00:11:40第二题说这段文字主要说明了什么

00:11:43那我们既然刚刚选择了逐句逐句看

00:11:47那我不妨就把这个呈现形式给大家变一变

00:11:50咱们这样看着方便吗

00:11:52来看第一句

00:11:53一般来说

00:11:54残破的物体总是不美的

00:11:56这是不是上来就是一个比较好的一个观点呀

00:11:59这个没问题

00:12:00那这个观点提出之后

00:12:02第二句说

00:12:03但是

00:12:04偏偏有一些古建筑雕塑

00:12:06乃至日用品的残体被认为是美的

00:12:09这又该怎么解释呢

00:12:11一个但是把前面的观点怎么样

00:12:13推翻了

00:12:14所以我的重点要落到后面的这个观点当中

00:12:17也就是残体是美的

00:12:20为什么美呢

00:12:21而且这里还有一个问号

00:12:22说明作者开始带情绪了

00:12:24这是作者的一个想法

00:12:25再看第三句说

00:12:27可能是因为

00:12:28既然可能是因为这是原因

00:12:31所以咱们就略看是不是

00:12:32略看

00:12:33我们就采取一个数句号的方式

00:12:36一直到这儿

00:12:37数痘号的方式

00:12:38原本是怎么样

00:12:40或者由于怎么样

00:12:41比如怎么样

00:12:42都包含着都会怎么样

00:12:44好

00:12:44第三句虽然篇幅很长

00:12:46但它都是原因

00:12:47那原因不重要

00:12:48再看第四个

00:12:50第四个说

00:12:50联合国就已经批了好多世界遗产的项目了

00:12:54这么多的世界遗产就是这样的古建筑

00:12:59什么样的古建筑呢

00:13:00不就是残缺

00:13:02但是它很美的这样的建筑吗

00:13:04那我看了一下公平同学们觉得

00:13:07答案应该集中在B选项或者C选项当中

00:13:11这点就非常好

00:13:12那么我们来具体看看

00:13:13A和D吧

00:13:15A选项如何去欣赏古建筑缺少了什么

00:13:18缺少了作者认为的观点是残体是美的

00:13:22对不对

00:13:22所以缺少了这个点

00:13:24我们也没谈怎么去欣赏的问题

00:13:26再看4D

00:13:274D明显是一个举例的部分

00:13:30所以我们很轻松的排除

00:13:31那么接下来B

00:13:33他都提到了这个美

00:13:35是不是啊

00:13:36废墟是美的

00:13:37残缺是美的

00:13:38那这两方面都有了

00:13:40那我们具体看看前面的这个所谓的废墟

00:13:43打引号的废墟是什么

00:13:45有同学说这应该指的就是

00:13:47老师指的应该就是这里吧

00:13:49古建筑雕塑乃至日用品的残体吧

00:13:53那么既然是这个残体

00:13:56我觉得古建筑的残体可以说废墟

00:13:58雕塑的残体也隐约的可以说是废墟

00:14:02但是日用品的残体

00:14:04我觉得这个废墟有点不对劲啊

00:14:05有些同学可能是这么想的

00:14:07那么C选项

00:14:08你看建筑的残缺之美

00:14:11有同学这么样想了

00:14:12老师你看

00:14:12这里也对应着

00:14:14也对应着第二句

00:14:15只对应了这个古建筑呀

00:14:17后面的这两点也没说呀

00:14:19所以在这个主体上

00:14:20好像大家都有一些瑕疵是不是

00:14:22那么既然都有一些瑕疵

00:14:24咱们再比对一下

00:14:25除此之外

00:14:26还有什么内容是不一样的

00:14:28一个说的是何以

00:14:30何以是啥意思

00:14:31就是why为什么的意思

00:14:34那另外一个叫做何为

00:14:36何为是什么的意思

00:14:39那我们来看一下

00:14:40到底是何为还是何以

00:14:42作者的重点我刚刚说了

00:14:44是不是第二句话

00:14:46转折之后引出了他的观点

00:14:47而且他这里还有一个强调

00:14:50他带情绪强调为什么

00:14:52该怎么解释

00:14:55所以答案应该是B

00:14:57对不对

00:14:57因为何为讲的它是什么

00:15:00这就不对了

00:15:01我们整篇文段想强调的是

00:15:03这该怎么解释

00:15:05它是美的呢

00:15:07何以是美的

00:15:08所以B选项自然就出现了

00:15:11那我相信很多同学说

00:15:12老师你看

00:15:13你这里的废墟打的引号

00:15:17所以我觉得他可能是想进行一个引申

00:15:21这个理解是没有错的

00:15:23还有一些同学说

00:15:24老师这里的残缺

00:15:25它更对应

00:15:26你看残破

00:15:28残体

00:15:29这里是残缺

00:15:30它更对应

00:15:31所以我倾向于C

00:15:32我想在这里说一件事情

00:15:34就是主题词呀

00:15:36主题词

00:15:38你在观察的时候

00:15:40有可能它会出现两种情况

00:15:43第一种情况叫做主题词是老老实实重复的

00:15:48文段说残体

00:15:49选项就说残体

00:15:51当然也有可能是狡猾变形的

00:15:54比如说文段说的是残体

00:15:56选项说的是废墟

00:15:58那么这个时候我就要理解清楚

00:16:00理解话题一致这件事情

00:16:02千万不要机械的认为

00:16:05主题词必须原封不动的出现

00:16:08对不对

00:16:08更何况我们刚分析了

00:16:10B选项和C选项

00:16:12如果就算我们去分析这个主题词

00:16:14是不是各自都有一些小瑕疵呀

00:16:16所以你应该把重点放在哪里

00:16:19你应该把重点放在

00:16:20作者到底想要强调的这个内容是什么

00:16:24作者想要强调的内容是

00:16:26我该如何解释呢

00:16:28然后接下来花了很多篇幅

00:16:31都在做一件事情

00:16:32就是解释Y的这个原因

00:16:35因此我们要选择的选项

00:16:38一定就是何以

00:16:40答案选择了B

00:16:41那么也许这不是你心中想的

00:16:44那个百分之百最美好的答案

00:16:46最美好的答案应该长成什么样呢

00:16:48那就是为什么古建筑雕塑

00:16:52乃至日用品的残体被认为是美的

00:16:54这个可能是最好的答案

00:16:56但是没有百分之百的答案

00:16:58咱们就要对比选项了

00:16:59所以这道题的启示如果能明白的话

00:17:02大家回复一个7

00:17:04让我知道一下好吗

00:17:05好的

00:17:16那么大家如果明白之后

00:17:18我们做一个小练习

00:17:19就是针对于刚刚的这个小练习

00:17:21就是主题词啊

00:17:23它可能是老老实实重复的

00:17:26也可能是狡猾变形的

00:17:28比如说我们原文当中说

00:17:30最后落脚点是善用客服

00:17:32那正确答案

00:17:34它体现出来的是用好客服

00:17:36你觉得它算不算一个狡猾变形呢

00:17:39我个人认为这个变形不算特别狡猾

00:17:41是一个同一替换

00:17:42善用不就是好好用

00:17:44好好用不就是用好吗

00:17:46所以这个变形大家都可以理解

00:17:48对不对

00:17:49那我现在给你来第二题

00:17:51第二题我告诉你答案就有两项

00:17:54A选项和B选项

00:17:55你先看看A选项

00:17:57我先不给你B选项

00:17:58A选项叫做精神和文化价值

00:18:01而我们原文它所强调的重点叫做

00:18:04道德的评价和精神意义

00:18:07你有没有觉得它好像只对应了这个精神

00:18:11它道德层面好像没有提到

00:18:13对不对

00:18:13那你就有一些心中的想法

00:18:16我觉得它有点片面了

00:18:18但是当只有两个答案

00:18:21另外一个答案一出现的时候

00:18:23你觉得还能不能选B选项了

00:18:25这时候就不能选了

00:18:26因为B选项经济价值压根就不靠谱

00:18:30对不对

00:18:31根本就不靠谱

00:18:32不靠谱的时候

00:18:33二选一

00:18:34我只能相信A是答案

00:18:37那这就叫做我们允许正确答案有什么

00:18:41有瑕疵

00:18:42我们要接受什么呢

00:18:43接受我们所谓的不完美

00:18:46因为你做的就是个单项选择题

00:18:48你选完走人就可以了

00:18:49对不对

00:18:50你选完走人就可以了

00:18:52好 那么再来一个简单的内容

00:18:55叫做科研需要更加精准和个性化的文献内容服务

00:19:00好 我给大家两个选项

00:19:02A选项它提到了个性化

00:19:04B选项提到了精准化

00:19:06而在原文当中我发现了

00:19:09它既要有精准又要有个性

00:19:11是不是个并恋呀

00:19:12那你告诉我选A还是选B呢

00:19:15来大家读一下A个性化服务是未来出版业发展的方向

00:19:20只对应了后半部分

00:19:21那B选项科研对于数据的精准化有着更高的要求

00:19:26A对应了前半句

00:19:27所以当你发现它都不完美的时候

00:19:31我给大家讲过一个什么事情啊

00:19:34就是找一找它的话题

00:19:36对不对 是不是啊

00:19:37非常好 大家选对了

00:19:38我整个这句话讲的是科研需要什么

00:19:42而你A选项说的是出版业需要什么

00:19:46我们的主体错了

00:19:47所以这道题你就选B选项就可以了

00:19:50你也不要管为什么没有把个性化加上去

00:19:53如果你非要去想

00:19:56难道这个个性化是可有可无的吗

00:19:59那你也可以想通

00:20:00我来给你讲一讲

00:20:01看你能不能想通

00:20:02如果我特别精准的去做了一些服务

00:20:06是不是对于不同的人有不一样的设定

00:20:10那既然不同的人提供不一样的服务

00:20:14才算精准的话

00:20:15我是不是其实就满足了个性化呢

00:20:17所以你如果理解了这里

00:20:20你就能容忍个性化被忽略了

00:20:22对不对

00:20:23所以你也可以容忍这一点吧

00:20:25所以这也叫做我们的狡猾变形

00:20:28大家对于这些狡猾变形

00:20:30相信有了更进一步的认识

00:20:32我们之后做题

00:20:34大家就千万不要直接用技巧

00:20:36这个整篇文段当中有一个主题词反复出现

00:20:40那么ABCD只有这个选项

00:20:42一模一样的出现了

00:20:43我就选它

00:20:44千万不要这么做

00:20:45咱们一定要从内容出发

00:20:48内容是大于所谓的形式的

00:20:52为什么内容大于形式在第一节课

00:20:54第一点我就给大家挑明说了

00:20:57为什么呢

00:20:58因为我们的理解比我们的技巧要更重要

00:21:04尤其是在打基础或者是在巩固自己的基础的过程当中

00:21:09你要清晰的明白这一点

00:21:11OK明白这点之后

00:21:13咱们接下来看一下例三

00:21:14例三这段文字主要说明了什么

00:21:17我们看看这句这个文段吧

00:21:20我们直接把它拆成几句话的形式

00:21:22第一句话说

00:21:23人们往往下意识的认为

00:21:26出现了别人的观点

00:21:28往往后面会推翻

00:21:29咱们先简单的略读一下

00:21:31说孤独意味着形单影之

00:21:34就像此时此刻的我一样是吧

00:21:36但实际上是不是一个转折呀

00:21:39看来第一句要被作者推翻了

00:21:42作者的重点放在第二句

00:21:44他说人们在独处的时候未必感到孤独

00:21:48也可能在人群拥挤的时候感到孤独

00:21:52所以你孤不孤独和这个你人多人少

00:21:56可能都会体现都会拥有是吧

00:21:58那接下来我认定了第一句不重要

00:22:01它是个影子被我第二句驳斥之后

00:22:04再看第三句

00:22:04因为

00:22:05第三句出现了因为我就知道原因

00:22:08原因我就不要去读它了

00:22:10对不对

00:22:10不要去读它之后

00:22:12现在有一个小问题

00:22:13同学们

00:22:14第四句到底是原因的延续呢

00:22:18还是新的观点

00:22:19如果觉得它还是原因的延续

00:22:23给我回复一个三

00:22:24如果觉得它有可能是新的一个观点

00:22:28那麻烦回复一个一

00:22:29我来看看大家是怎么思考的

00:22:32因为第四句

00:22:34它前面没有标志

00:22:36对不对

00:22:36我不知道它具体是怎么样的一个情况

00:22:39好

00:22:40这时候答案基本上很多同学都觉得是原因的延续

00:22:44而不是新的话题

00:22:46当然也有同学认为是新的话题

00:22:48那我就教一下大家怎么去判别

00:22:51来同学们

00:22:52原因因为当中讲了什么

00:22:54讲了连结

00:22:56讲了渴望的连结

00:22:58讲了主观感受

00:22:59对不对

00:23:00那么第四句当中它说了什么

00:23:02却第四句说因为某些连结而不可得

00:23:06而独处是一种客观状态

00:23:09你看这个客观是不是对应着主观顺着往下说的

00:23:13这里的连结是不是顺着连结往下说的

00:23:16哦原来三句和四句当中有共同的话题

00:23:19话题保持了一致

00:23:21他们俩应该是同样的一个结构

00:23:24所以三句是原因

00:23:25四句也是原因的延续

00:23:28我就不看了

00:23:29一句被我排除了

00:23:30也就不看了

00:23:31所以指导题

00:23:32我要找的答案是什么呢

00:23:34就是我的独处未必孤独

00:23:36人多的时候我也孤独

00:23:38然后我就去找这个答案

00:23:39我突然发现

00:23:41孤独感和你有没有独处

00:23:44没有必然的联系

00:23:46是不是

00:23:47D选项

00:23:48我就优先的去选到它了

00:23:50大家选的不错

00:23:51那我们看看其他的选项错在哪里

00:23:53我们要了解一下

00:23:54首先A选项

00:23:55看到这个连结

00:23:57你马上就知道了

00:23:58连结出现在这里

00:24:00连结出现在这里

00:24:01而这两个部分都是因为的内容

00:24:04所以A选项

00:24:05我就知道

00:24:06它的取材就是出自于原因

00:24:09对不对

00:24:09所以我们重点找错了

00:24:12A选项不能选

00:24:13B选项

00:24:14他说

00:24:14我们孤独感产生的真正的心理机制是什么

00:24:18真正的心理机制

00:24:20是不是体现在

00:24:22我们有这种连结的差异

00:24:25我们有一种主观的感受

00:24:27是不是在具体的解释说明部分当中

00:24:31给你说了真正的心理机制是什么

00:24:33因此B选项

00:24:34它的重点又踩错了吧

00:24:36所以B选项也没有踩到我们的重点

00:24:39我们重点应该是第二句

00:24:41这个结论

00:24:42再看C

00:24:43C说主观客观

00:24:45主观的取材来自于这里

00:24:47客观的取材来自于这里

00:24:49你依然是在围绕着原因在说

00:24:52你依然没有踩对我们的方向

00:24:54所以这道题最后答案选择到了四地选项

00:24:59四地选项

00:25:00好吧

00:25:01那我们的结论是更重要的

00:25:04好

00:25:04再看第四题

00:25:06第四题这里主要说明了什么

00:25:08我们依然采取把它拆分的一个形式

00:25:11给大家过一过吧

00:25:12来

00:25:13这段文字第一句话和第二句话

00:25:15我们把它拆开

00:25:16第一句话告诉我

00:25:18改革开放和经济市场拓展了农民的视野和接触空间

00:25:24你看我在勾勾滑滑文端的时候

00:25:27我往往会用圈把主体圈出来

00:25:30对不对

00:25:30你也要这么做

00:25:31你不要

00:25:32你千万不要这么做

00:25:34改革开放和市场扩宽了农民的体制

00:25:37但是经过前一

00:25:39你这样做就相当于没有话

00:25:41既浪费时间

00:25:42而且抓不住重点

00:25:43一定要抓住

00:25:44今天我要聊的是农民的视野

00:25:47接触空间开拓了

00:25:48但是这里多画几个圈

00:25:51转折了呗

00:25:52但是怎么样

00:25:53心理结构和文化传统没变

00:25:56所以他想强调的就是农民没有变

00:26:00这是一个很好的一个观点

00:26:02接下来他说

00:26:03大量研究表明

00:26:05读到大量研究表明之后

00:26:07我就在脑海当中去进行一个预判

00:26:10有没有可能他要给我解释说明呢

00:26:12带着这个预判再去读

00:26:14来

00:26:15他说

00:26:15不仅留在农村的农民干嘛了

00:26:19还在延续着这些格局

00:26:23而且

00:26:24这是不是个并列啊

00:26:25而且进城的农民工在干嘛呀

00:26:29也在保持着这种行为和思维方式

00:26:33哦

00:26:34明白了

00:26:35原来他就是在具体的解释说明

00:26:37他把并没有改变

00:26:39分别用继续延续着和继续保持着

00:26:45给我同一题换了一下

00:26:46他把这个主体农民分为了物工的农民和留下来的农民

00:26:53这个大家没有问题吧

00:26:55好

00:26:55既然我的重点要在于整个农民这个群体

00:26:59所以我看选项的时候

00:27:01突然看到A进城物工农民怎么怎么样

00:27:04很显然他一定是片面的

00:27:06对不对

00:27:06因为他的取材取自于哪儿

00:27:09取自于而且之后

00:27:11那带着这样的想法

00:27:12我用于光顺便就看到了四地选项

00:27:14我发现进城物工农民又出现了

00:27:17所以轻松的把A德先排除

00:27:20我相信大家都是这么做的

00:27:21接下来公平上有人选B有人选C

00:27:24B说的是农民

00:27:26C说的是留守农民和进城农民

00:27:30他们的主体都正确是不是

00:27:32B和C进行PK主体上都没问题

00:27:34接下来我们来看看后面的内容吧

00:27:36后面的内容他说的是很难一下子改变

00:27:41一个说的是相同的

00:27:43来我们原文说的是没有变

00:27:46那么一个体现的是有没有变

00:27:49一个体现的是是不是相同

00:27:52我给大家画一个简单的图你就知道

00:27:55答案一定是要选B选项而不是C选项了

00:27:59为什么呢

00:27:59那我们的农民呀

00:28:01分为两类

00:28:02一个是留守的农民

00:28:04一个是进城物工的农民工

00:28:08对不对

00:28:08那我想强调的是

00:28:09整个这个农民群体和以前的这种农民群体

00:28:15它是没有变的吧

00:28:16如果你要说相同

00:28:18你应该说什么

00:28:19你应该说以前的和现在的是相同的

00:28:23而我们C选项错在哪里了呢

00:28:25他把这个等号画在到哪里

00:28:27画在了这个位置

00:28:28他说留下来的和进城的是相同的

00:28:31有没有发现

00:28:33他这个等号画错位置了

00:28:35所以选C的同学就很可惜了

00:28:38对不对

00:28:38那我知道你们为什么会选C

00:28:41因为你们觉得这块心理结构和文化传统

00:28:45和我这里的心理结构文化传统不是一字不差吗

00:28:50对不对

00:28:51你说的非常好

00:28:52但是你后半部分的内容是错的呀

00:28:57是错的你前面再正确也没用

00:29:01而我们的正确答案为什么是B选项

00:29:03因为我们这里的社会行为和思维方式

00:29:08它是一个什么主题词的狡猾变形

00:29:11我们来看看社会行为是不是做一些事情

00:29:15思维方式是不是思考一些事情

00:29:18对不对

00:29:18想和做

00:29:19那这里说的是心理结构

00:29:21是不是想呀

00:29:23而我们的这个文化传统

00:29:25那比如说过春节的时候我要放炮

00:29:28比如说在这个端午节的时候吃粽子

00:29:33放炮吃粽子是不是都是做一些事情啊

00:29:36所以你看其实它是对应的对不对

00:29:39所以它这个狡猾变形就体现在了这道题

00:29:42这道题大家一定要搞清楚

00:29:43这里虽然前面都很完美

00:29:46但是它最后一个临门一脚踢瓷了

00:29:48对不对

00:29:48明白了吧

00:29:49所以C选项就是这样出错的

00:29:55满意了吧

00:29:56接下来我们再看第五题

00:29:59拿到第五题的时候

00:30:00有些东西

00:30:01老师

00:30:01你教过我去做题要划分层次吗

00:30:05那我先试着不要去读

00:30:07我数一下它有几个句号好不好

00:30:09OK

00:30:10那咱们进行基础理论的时候

00:30:12咱们尝试一下吧

00:30:13来尝试一下

00:30:14我发现划完了之后

00:30:16是不是有四句话呀

00:30:18四句话之后

00:30:19同学很敏锐的说

00:30:20老师你看

00:30:21最后一句话出现了一个代词

00:30:23既然最后一句话出现代词

00:30:26是不是意味着最后一句话就是个总句

00:30:28那就是一个分总的结构

00:30:30我只要把最后一句话概括出来

00:30:33答案就出来了

00:30:34我可以这么做吗

00:30:35有些同学就会这么想

00:30:38那么我们来逐句逐句的看一看

00:30:40你这么想对还是错

00:30:43第一个

00:30:44第一句说

00:30:45研究人员认为

00:30:47这是一个观点

00:30:48对不对

00:30:48什么样的观点呢

00:30:50我们今天要聊的是噩梦

00:30:52噩梦能够让我们释放出那些压力和焦虑

00:30:57也就是噩梦可以释放压力

00:31:00释放焦虑

00:31:01噩梦好不好

00:31:02噩梦非常好

00:31:04对不对

00:31:04好

00:31:05观点出来了

00:31:06观点是噩梦是好的

00:31:10我打一个向上的箭头

00:31:12那接下来他们解释说

00:31:15既然你在解释呢

00:31:16我当然就不看这句话了

00:31:18对不对

00:31:18我不想知道你为什么

00:31:20再接下来第三句话

00:31:22大家告诉我要不要看呀

00:31:24有些同学非常聪明

00:31:26他说老师不用看了

00:31:28为什么呢

00:31:29因为他们解释说

00:31:32开了一个引号呀

00:31:34这个引号之内

00:31:36最后引号引到这儿来

00:31:38对不对

00:31:38所以虽然这里是一个句号

00:31:41我根本不用管

00:31:41引号的内容都是解释

00:31:43非常好

00:31:45非常好

00:31:46爱喝野酒的金鱼

00:31:47同学说的非常好

00:31:49所以整个二三

00:31:50我就不需要看了

00:31:51接下来第四个

00:31:53这是非常有用的

00:31:55有些同学说

00:31:55老师这不是上文的指代吗

00:31:57其实他指代的是谁呀

00:31:59你有没有看到

00:32:00这里是指代的是上一句话

00:32:03上一句话是解释

00:32:05所以你这个第四句话

00:32:07虽然有指代词

00:32:08虽然充满了这种技巧性

00:32:11但是你这个技巧扑空了

00:32:13因为他指代的是一个

00:32:15没什么卵用的东西

00:32:16而且他生怕你不知道

00:32:18后面又补了一个因为

00:32:20对不对

00:32:21后面又补了一个因为

00:32:23所以你会发现

00:32:24第四句是不重要的

00:32:26当然也有同学

00:32:27还在纠结

00:32:28这个同学是这么想的

00:32:30老师你看

00:32:30这是很有用的

00:32:33其实他可能指代的

00:32:35就是前面的这个噩梦

00:32:37老师

00:32:37我觉得应该是这样

00:32:39他是对于一二三句

00:32:41全文的概括

00:32:42然后你不是说

00:32:43因为别看了吗

00:32:44OK

00:32:44那我因为的这句话

00:32:46我就不看了

00:32:47我就看最后一句话吧

00:32:48他代表着发生过去的事情

00:32:51而不是什么

00:32:52我要关注他是什么

00:32:54不想关注他不是什么

00:32:55所以这句话我也不看了

00:32:57那我就找他代表着过去发生的事情

00:33:00那么我就找噩梦是啥

00:33:02噩梦是过去发生的事情

00:33:03选A这样的思路

00:33:05对不对呢

00:33:06这样的思路是不对的

00:33:08因为这里面的句子当中

00:33:10也有一个代词

00:33:11他

00:33:12他肯定代指的是前面的这句

00:33:15半句话

00:33:15这半句话当中的主体是记忆

00:33:18而不是噩梦

00:33:19你主体都错了

00:33:20你选A干嘛

00:33:21所以通过多方面

00:33:24我们是不是细微的观察出来了

00:33:26他到底为什么会把A选项设置在这里

00:33:30现在你明白了吧

00:33:32也就是说

00:33:32如果有人选A

00:33:34你肯定不会选A的

00:33:36对吧

00:33:36但是他为什么会设置出A选项呢

00:33:38你也应该了解清楚

00:33:40所以这道题

00:33:41A选项是不选的

00:33:42那我要选的是什么呢

00:33:44我要选的就是

00:33:45噩梦是可以释放压力的

00:33:48找一找

00:33:49那B选项说

00:33:50噩梦是有益精神健康的

00:33:52是不是个积极的呀

00:33:54暂时保留

00:33:55C说噩梦让我担忧

00:33:57D说噩梦扭曲记忆

00:33:59是不是都是消极的呀

00:34:01你还需要仔细去判别吗

00:34:03不需要了

00:34:04直接选B就可以了

00:34:05对不对

00:34:06因为我要说的是噩梦很好

00:34:08他要释放我的压力和焦虑

00:34:11虽然B前半句说他可怕

00:34:14但是后半句转折之后说他有益健康是好

00:34:17我要说的就是好

00:34:19所以你有没有发现

00:34:21你要找的那个答案

00:34:22可能他会换一种说法

00:34:25对不对

00:34:25虽然B选项感觉范围扩得太大了

00:34:29因为除了压力

00:34:30除了焦虑之外

00:34:31还有很多很多有损健康的事情

00:34:35但是A选项是错的

00:34:38C选项错的

00:34:39D选项错的

00:34:40你只能选B

00:34:41你只能选B

00:34:43所以你不要再去纠结

00:34:45哎呀我觉得B说的不太靠谱

00:34:48不要去这么想

00:34:49他就是正确的

00:34:50好吧

00:34:51OK

00:34:52那么接下来我们学习完了这个原因的几点之后

00:34:56大家应该对于原因解释有了更深一步的认识

00:35:00那么下一部分就进入了正说说反说说翻来覆去再说说

00:35:05为的就是凑字的正反论证

00:35:07那正反论证的标志我们逐一来说一下

00:35:11首先说一下正说说

00:35:12正说说的意思就是

00:35:20如果你去这么做了

00:35:24哎在这个正反论证当中是可以包含观点的吧

00:35:27如果你这么做了

00:35:30一旦你这么做了

00:35:32倘若你这么做了

00:35:33就会怎么样

00:35:35我通常给同学说

00:35:36你就记一个字就行了

00:35:38就是好对不对

00:35:39你就记住后面的后果是好的

00:35:45所以他为什么要做这种假设呢

00:35:48因为你直接给他说这个观点

00:35:51你会显得气势不足

00:35:54所以你必须要怎么样

00:35:56吓唬吓唬他

00:35:57或者说鼓励一下他

00:36:00哎吓唬吓唬他

00:36:02或者说鼓励一下他

00:36:04那么正面论证其实就是鼓励他

00:36:07为什么呢

00:36:08因为他会把观点的好处告诉你

00:36:11而我们的反面论证就是另外一种思路了

00:36:14如果你不去这么做

00:36:17一旦你不这么做

00:36:19倘若你不这么做

00:36:21把观点否定之后怎么样

00:36:23那么否则不然就会有两个字出现

00:36:27不好的结果出现

00:36:29有危害出现

00:36:30有消极的影响出现

00:36:32这就证明怎么样

00:36:34我想吓唬你

00:36:35对不对

00:36:36我就想吓唬你

00:36:37所以我其实就是想让你做这个观点

00:36:40对不对

00:36:41做这个观点

00:36:42所以大家的注意力就放到这个观点

00:36:44那你至于他是好的还是不好的

00:36:47你只需要给他一个定性的分析就可以了

00:36:51什么叫定性的分析

00:36:53就是你要扫读

00:36:55大概读一下

00:36:56后面是积极影响

00:36:57OKOK就一个字好就行了

00:36:59定性分析一下

00:37:00后面都是消极的影响

00:37:02OKOK我知道了

00:37:03不好就行了

00:37:03就这么简单

00:37:04所以它是一个分数据的特征

00:37:07那么为什么要这么做呢

00:37:09就是要说明我的观点是很正确的

00:37:11很权威的

00:37:12大家可以在我们的这个讲义当中补充

00:37:16如果是正面的

00:37:18其实就是想鼓励你继续做下去

00:37:21如果是我们的反面论证

00:37:23就是想吓一下你

00:37:26不要让你这么做

00:37:27OK

00:37:27那我们的要点给大家梳理一下

00:37:30第一个要点叫做

00:37:32如果一旦倘若是可以省略的

00:37:35大家一定要清楚

00:37:36既然它可以省略

00:37:38那有些时候你读的时候

00:37:40你要从意思上把握

00:37:42怎么把握呢

00:37:43你要把握一下

00:37:44前面是不是一种假设

00:37:47你怎么知道前面是不是一种假设呢

00:37:50前面的这个如果一旦可以省略

00:37:53但是这里的就会怎么样

00:37:55那么怎么样

00:37:57否则怎么样

00:37:58不然怎么样

00:37:58反之这些往往不会忽略

00:38:01对不对

00:38:02那么这些不会省略之后

00:38:04你就明白了

00:38:05哦假设剧出现了

00:38:06那么作者就带情绪了

00:38:08所以这个几个省略的时候

00:38:11你要读出来

00:38:11我们的言语是很喜欢省略去坑你的

00:38:14第二个叫做

00:38:16正反论证的影响是不重要的

00:38:19也就是说

00:38:20我只需要对它进行一个定性分析就可以了

00:38:22谁重要

00:38:23前半部分的观点

00:38:25我要假设的这个观点

00:38:27叫做重点内容

00:38:29是我们要重点去关注的

00:38:32那么第三个就是

00:38:33完全围绕着我们的影响的选项是不选的

00:38:38这一点一定要记清楚

00:38:39因为我们的文端很有可能

00:38:42前面的这个观点呀

00:38:43说的比如说

00:38:45我们把前几个内容都省略了

00:38:47直接抛出来个观点

00:38:48而后半部分的这个积极影响

00:38:51会长篇大乱的给你罗列出来

00:38:53有些同学说后面的范围

00:38:55后面的这个讨论的内容好多呀

00:38:58那我就去选它吧

00:38:59不要以这个我们的篇幅大小定我们的重点

00:39:04一定要根据我们的位置

00:39:06我们的位置重点出现在前面的观点

00:39:09而后面的影响不重要

00:39:11如果选项当中出现了影响部分的取材

00:39:15你一定要把它排除掉

00:39:16好不好

00:39:17第四点就是

00:39:19我们的反面论证考评是更高的

00:39:22反面论证考评是更高的

00:39:25因为正面论证就相当于说了一句废话嘛

00:39:28对不对

00:39:28你肯定能顺着往下说

00:39:31那么反面论证的考评会更高一点

00:39:33而且更容易凑字

00:39:34那么他支持的观点常常就是对策

00:39:38那作者的重点写作意图就出现了

00:39:41这几点把握清楚之后

00:39:43我们来看一个小例子

00:39:45相信你在上班的时候

00:39:47经常会有这样的一些人

00:39:49在开会的时候说废话

00:39:51为什么说他说废话呢

00:39:53因为他就是为了马字

00:39:56来

00:39:56他说如果我们不加班

00:39:59我们就会被其他公司赶上

00:40:02我们的公司就会落后

00:40:04那我们的宏伟目标怎么实现

00:40:06你们怎么能获得成长呢

00:40:09blah blah blah

00:40:10那在这种情况下

00:40:12其实你已经抓住了他的重点

00:40:15他后面说的任何内容

00:40:17其实你就概括成两个字

00:40:20给他来一个定性分析就可以了

00:40:23对不对

00:40:23所以往往你在开这种会议的时候

00:40:26就会战术挠头

00:40:27知道了知道了

00:40:28我们必须加班呗

00:40:29别说了

00:40:30阿里木江老师已经教过我了

00:40:32正反论证的影响是不重要的

00:40:34对不对

00:40:35好

00:40:35那明白了这点之后

00:40:37开会你是不是就可以知道

00:40:40怎么抓重点

00:40:41是不是啊

00:40:41其实大家本来就知道

00:40:43对不对

00:40:44本来就知道只是回顾这个知识点而已

00:40:46那么具体拿题来说话

00:40:48看看正反论证在题目当中是怎么样出现的

00:40:52这道题说意义在说明什么

00:40:54我们来划分一下这个句子吧

00:40:56首先第一句话告诉我

00:40:58今天咱们来聊一聊重视老年人的工作

00:41:01重点在哪呢

00:41:03重点要帮老年人解决他们做不了的事情

00:41:07这是非常正确的

00:41:09但是一个但是把重点转移到了后面

00:41:13所以在这句话当中前半句你就可以把它忽略掉了

00:41:18不是说不看啊

00:41:20因为你大概要读一下我们今天要聊的什么话题

00:41:24是不是老年人工作呀

00:41:25好

00:41:25我们要重点抓的是需要关注老年人自己能做什么

00:41:31是不是需要关注这叫做一个对策呀

00:41:34好

00:41:35那么开篇就告诉我作者的观点是一个对策

00:41:40接下来第二句我们来看一看

00:41:42说如果你发现发觉老年人自己还能做什么

00:41:47如果你支持他的话

00:41:49这不仅可以怎么样

00:41:52更有利于怎么样

00:41:54大家用一个字帮我概括一下

00:41:56是不是他在说真不错

00:42:00是不是在说这个特别好

00:42:02所以你既然明白了

00:42:04第二句再说他特别好

00:42:06那他的作用是什么

00:42:07作用就是求求你了

00:42:10尽快的关注一下老年人自己还能做什么就行了

00:42:15对不对

00:42:15所以你明白了这点之后

00:42:17把第二句给我删了

00:42:19重点落在第一句但是后面找这个答案

00:42:23什么答案

00:42:23老年人工作要关注老年人自己还能做什么

00:42:29那么你找到的A选项

00:42:31他说的是老年人的工作要解决他们做不了的事情

00:42:35不对

00:42:36做不了的事情是转折之前的内容

00:42:39你这个肯定不会选的

00:42:42再看B

00:42:43B选项说我们更应该组织老年人老有所为

00:42:49你看

00:42:49更应该对应的是哪里啊

00:42:52还需要

00:42:53关注老年人对应哪里啊

00:42:56重视老年工作组织引导老年人老有所为对应哪啊

00:43:02老年人自己还能做什么

00:43:05这叫老有所为

00:43:06这叫做高度的概括

00:43:08所以B选项是正确的案

00:43:10没跑了

00:43:11那么很多同学会纠结

00:43:14他虽然知道老师我知道B是对的

00:43:17但是我就觉得C和D也挺好的

00:43:20C选项

00:43:21老年人实现老有所为

00:43:23这不是有前面的内容吗

00:43:25D选项

00:43:26组织老年人做力所能及的事情不是有前面的内容吗

00:43:30而且他还说了这很好呀

00:43:32可以怎么怎么样

00:43:33后面也说了可以怎么样

00:43:35你难道不觉得C和D比B选项更全面吗

00:43:40有些同学是这么想的

00:43:42但是你要想一件事情

00:43:43落脚点

00:43:45什么叫做落脚点呢

00:43:49也就是这个选项他要强调是什么

00:43:53这个选项强调了可以怎么怎么样

00:43:56这个选项强调了可以怎么怎么样

00:43:59所以C选项和D选项

00:44:01它的实质就是说good

00:44:03而B选项说我要去做一些事情

00:44:07我们的重点是对策

00:44:09所以这时候你应该直接的选B

00:44:13非常好

00:44:14那么如果没有B

00:44:17同学们切记啊

00:44:18我们把这个题目升级一下

00:44:20如果没有B选项

00:44:22那么当你发现A选项肯定不选的时候

00:44:26把它排除

00:44:26假如说这时候只剩下了CD

00:44:29你是不是应该在CD当中选一个更好的呀

00:44:32对不对

00:44:32是不是应该在CD当中选一个更好的

00:44:35这时候你就不能说CD都是影响

00:44:37我就不选了

00:44:38你不选了没有正确答案了

00:44:40所以你一定要搞清楚

00:44:41我们的答案是不停的在对比过程当中在走的

00:44:45现在既然我发现了BC都属于同样一个套路

00:44:49它两个都不比B好

00:44:52所以我根本就不需要仔细去判断了

00:44:55对不对

00:44:56好

00:44:57那么如果我现在仔细去判断

00:45:00来我们看一下

00:45:01他说他可以减轻负担利于长寿

00:45:04对应点在哪啊

00:45:05那么减轻负担在这里

00:45:07长寿在这里

00:45:09那你身心愉快咋不说

00:45:11家庭的贡献咋不说

00:45:13你是不是说的还是有点惨次呀

00:45:15而你看我们的这个C选项

00:45:17他说减轻负递选项

00:45:19他说的是树立信心

00:45:20这里面好像没有直接说什么树立信心

00:45:24有可能他身心愉快他就有信心了

00:45:27所以你看如果硬要判断C和D的话

00:45:30我觉得D还是挺差劲的

00:45:33是不是起码C沾的点还多一些

00:45:36所以你会发现

00:45:37如果要层层的去思考的话

00:45:41选项要逐个逐个逐个去对比

00:45:43因此这道题最终只选B

00:45:46选B走人就可以了

00:45:49好不好

00:45:50选B走人就可以了

00:45:52那很多同学在公平说

00:45:53老师就应该选D

00:45:54你看组织引导就是对策

00:45:57对策这里

00:45:58但是他落脚点在哪

00:46:00这件事情他的主语是这里

00:46:03你看我给你重新画一下

00:46:05这是主语

00:46:07主语

00:46:09然后他可以帮助

00:46:11主语有多好

00:46:13他其实还是影响

00:46:15对不对

00:46:15所以你不要简单的从形式上去思考问题

00:46:19OK

00:46:20这道题没有问题之后

00:46:22我们再看一看正反论证当中

00:46:24有没有反面论证呢

00:46:25反面论证不说考的多吗

00:46:27那我们来看看这道题

00:46:29第二意义在说明什么

00:46:31我们把它划分一下

00:46:33第一句说

00:46:34以往关于这个网络提速和降价的讨论

00:46:39同学们

00:46:39当你读到了以往的时候

00:46:42你就应该思考一个问题

00:46:44那肯定

00:46:45不是肯定了

00:46:46那大概率作者会说现在是怎么样

00:46:49对不对

00:46:49带着这个想法

00:46:51你应该去快速阅读

00:46:52他在强调什么样的话题

00:46:54他强调的话题是什么呢

00:46:56是舆论呢

00:46:58是怎么样切入的

00:46:59聚焦的是网速收费的问题

00:47:02好像在说的就是这个

00:47:04网速和收钱的这件事情

00:47:06是不是

00:47:07OK

00:47:07虽然比较晦涩难懂

00:47:09但是你不需要懂

00:47:11为什么

00:47:12因为它只是个引子

00:47:13爱喝也酒的金鱼同学说的非常好

00:47:16因为我后面的新的观点才是重点

00:47:19也就是说

00:47:20低质量高成本的宽带服务

00:47:24同学们如果我要打圈

00:47:26我肯定会在这里打一个圈

00:47:27潜在的阻止了社会信息化的进程

00:47:32对不对

00:47:32所以他想强调的是宽带服务得好呀

00:47:35如果你宽带服务不好

00:47:36那就不行

00:47:38对不对

00:47:38OK

00:47:39那么这是一个很好的观点

00:47:41那接下来他会展开说这个观点吗

00:47:45我是不是会这样想呀

00:47:46因为文端后面的篇幅那么多

00:47:48那我们想一想

00:47:50看一看他是不是这么做的

00:47:51他说你看

00:47:52在信息化时代当中

00:47:54网宽带的建设是很有意义的

00:47:57OK

00:47:58他在采用什么方式啊

00:48:00他在采用他特别好

00:48:03那是不是想用正说说的方式啊

00:48:07我们来读一读

00:48:07那宽带建设很有意义

00:48:10它是我的物理支撑

00:48:12是不是在说他很好呀

00:48:13OK明白了

00:48:14那么第四句话

00:48:16正说说完了会不会反说说呢

00:48:18如果我写作文

00:48:19我肯定正说说反说说

00:48:20你看他果然是这么写的

00:48:23他反面应该说不好

00:48:24我们来读一读

00:48:25他说宽带水平如果没有高速度

00:48:29没有高水平会怎么样

00:48:30果然他会说了一系列问题

00:48:34都在说不好

00:48:36对不对

00:48:36所以我明白了

00:48:38第三句第四句我都不需要看了

00:48:41而且你有没有发现

00:48:42他的主题词在狡猾变形

00:48:44观点当中说的是宽带服务

00:48:46一会儿说宽带建设

00:48:48一会儿说宽带环境

00:48:50明白一会儿说宽带服务

00:48:52一会儿说宽带环境

00:48:53所以他翻来覆去就是在搞这些内容

00:48:57那我们只要找到宽带服务不能不好

00:49:01低质量的宽带服务对于社会信息化是不好的

00:49:05我们要找A选项说宽带建设

00:49:08宽带建设应该成为信息化社会的基石

00:49:12什么叫基石

00:49:13是不是很重要的意思呀

00:49:18很重要的意思

00:49:19对不对

00:49:19所以我觉得这个观点不错呀

00:49:22虽然我们作者说的是他的反过来的一个点

00:49:25他说低质量的就不行

00:49:27那其实他的意思就是高质量的是很好的

00:49:30所以网络建设应该成为他的基石

00:49:32我觉得这个答案还是可以保留的

00:49:35那我们再看B

00:49:36B说以往的存在物区

00:49:38你以往是不是影子的部分呀

00:49:41所以影子的部分咱们肯定没有A选项好

00:49:44ABPK

00:49:45所以把A选项排除了

00:49:47再看网络运营商的服务质量

00:49:49应该走到服务业的前列

00:49:51我现在强调的是宽带的建设

00:49:54你网络运营商的服务质量在哪

00:49:57是不是依然在此前的这个讨论话题

00:50:00现在已经进入了新的观察视角了

00:50:03所以C也给他排除

00:50:05所以B和C其实是很好排除的

00:50:08接下来我就看看D选项有没有A好

00:50:11D选项说

00:50:12你看信息交流效率的提高

00:50:16有赖于宽带环境的改善

00:50:18A选项有宽带建设

00:50:21D选项有宽带环境

00:50:22感觉都有宽带呀

00:50:23但是我的观点据当中

00:50:26另外一个话题叫什么

00:50:28另外一个话题叫做社会信息化

00:50:31对不对

00:50:32你看这里是信息化社会

00:50:34是不是一个变形呀

00:50:36而这里是信息效率的提高

00:50:39那有同学说老师

00:50:40有没有可能他又来了个狡猾变形呢

00:50:44我觉得社会信息化和信息交流效率提高

00:50:47我分布出来

00:50:48OK

00:50:49没关系

00:50:50那咱们就回到咱们的这个理论当中

00:50:53我给大家说过一个要点

00:50:54就是这个出题人在设置的时候一定是有依据的

00:50:58那么这个依据如果来源于观点我就选

00:51:01如果来源于影响我就不选

00:51:03大家帮我找一找D出现在哪里

00:51:07D是不是出现在这里呀

00:51:11来看看这里

00:51:14哦

00:51:16原来它是什么部分呢

00:51:18我给大家把省略的部分给大家写出来

00:51:22你就明白了

00:51:23你看

00:51:23没有一个高速高水平的宽带环境

00:51:27它是不是省略了如果

00:51:29刚刚有公平的同学说

00:51:32老师

00:51:32我分不出来正说说反说说

00:51:34就是因为这里把如果省略了

00:51:37对不对

00:51:38那么如果怎么样

00:51:40后面是不是就是它的一个不好的影响呀

00:51:47那同学们

00:51:49你的这个D选项是哪里来的

00:51:51你是从不好的影响当中来的

00:51:54你能上得了台面吗

00:51:56刚刚公平当中说

00:51:57老师

00:51:58我不知道信息化社会

00:52:00信息化社会

00:52:01这个社会信息化

00:52:03还有这个社会信息的效率提高

00:52:06哪个才是真正的这个变形

00:52:08我分不出来

00:52:08你要是分不出来

00:52:10这个你就给我找它到底出处在哪

00:52:13你就明白了吧

00:52:14所以这里其实就是省略了

00:52:16如果

00:52:17省略了那么

00:52:19对不对

00:52:21省略了那么

00:52:22对不对

00:52:23如果和那么都省略了

00:52:25你把如果那么补进来不就完了吗

00:52:28而相当

00:52:29第三句也是一样的

00:52:31在现代的信息化过程当中

00:52:33宽带建设很有意义的

00:52:36它是我们的物理支撑

00:52:38这是不是直接就在夸呀

00:52:40直接就在夸

00:52:41它甚至没有给你进行一些假设

00:52:44所以你明白了吧

00:52:45现在应该可以看懂了吧

00:52:47那你现在看懂之后

00:52:49我们再说一下

00:52:50引子出来了

00:52:52转折把观点引出来了

00:52:55接下来正面的在夸

00:52:57最后一句

00:52:59反面的在进行一个论证

00:53:01那我们的重点

00:53:03你就关注这个观点不就完了

00:53:05就这么简单

00:53:06所以四地选项

00:53:07它是从哪里出来的

00:53:10它是从影响当中出来的

00:53:12所以它的出身不太好

00:53:14那么这是第一点

00:53:16第二点

00:53:17有些同学可能是这么想的

00:53:19老师

00:53:20因为他有第一点原因

00:53:22信息交流的效率之后

00:53:24第二点原因

00:53:25科技的创新成本增加

00:53:28第三点原因

00:53:29信息化的社会发育和创新社会会受到束缚

00:53:34因为它是片面的

00:53:36所以我没有选D

00:53:37同学们

00:53:38你这一层就有点肤浅了

00:53:41就算他把一二三

00:53:43全部给我在D选项当中罗列

00:53:45也不能选他

00:53:47为什么呢

00:53:47因为他的出身不好

00:53:49他们都是影响

00:53:50这个如果能够明白

00:53:52这道题就搞定了

00:53:54那这道题如果明白的

00:53:55恢复一个三

00:53:56好吧

00:53:57让我知道大家明白了

00:53:58然后我就趁机积点水

00:54:00老师

00:54:03不好的影响不是可以反推出观点吗

00:54:06哎

00:54:06我们回到这个指示点

00:54:08给大家巩固一下

00:54:09同学们

00:54:10我们说的是

00:54:12我们说的是

00:54:14这里

00:54:15看

00:54:16如果不怎么样

00:54:18如果不走观点

00:54:21一旦不观点

00:54:22倘若不观点

00:54:23那么就不好

00:54:25后面的影响我们要管

00:54:27你说的反推在这儿

00:54:29你要关注的是这里

00:54:31你要关注的是这里

00:54:32现在我们再回去

00:54:34我们再回去

00:54:35你刚关注的是哪里

00:54:39我说的是

00:54:40如果你要反推

00:54:42你是不是要反推的是这里

00:54:44这里

00:54:45你跑到哪里去了

00:54:47你刚试着反推

00:54:49跑到那么后面去了

00:54:50那就不对了

00:54:51那就不对了

00:54:53是不是

00:54:53所以这道题

00:54:54最后答案选了什么呢

00:54:56我发现

00:54:56B和C很好排除

00:54:58D选项是不对的

00:55:00所以答案只剩下A了

00:55:02只剩下A了

00:55:04为什么只剩下A

00:55:05我们的观点不是说

00:55:07差的服务不好吗

00:55:10差的宽带服务阻碍了

00:55:12社会信息化的发展

00:55:14那他不就想强调

00:55:15宽带很重要吗

00:55:18你不要给他稍微

00:55:19给他换了一种说法

00:55:20你就搞不明白了

00:55:22明白 这叫做同意替换

00:55:24OK

00:55:28接下来我们来看第三题

00:55:31今天不会像昨天那么轻松

00:55:34今天的内容呢

00:55:35会稍微难一些

00:55:36不过你需要思考思考

00:55:38就可以了

00:55:39好吧

00:55:39来

00:55:41例三

00:55:42说我们意在强调什么

00:55:44我们还是给他分开看吧

00:55:46我发现一共有1句

00:55:482句

00:55:493句

00:55:494句

00:55:49来

00:55:50走一走吧

00:55:51首先第一句

00:55:52虽然说

00:55:53看到这个虽然马上就要警惕

00:55:55一定有

00:55:56但是

00:55:56来读一读

00:55:57今天的话题是什么

00:55:58是不是养老机构的一个定价问题

00:56:01说政府是不能干预的

00:56:04但是

00:56:04说从我们的各方面的角度来看

00:56:08我们一定需要高度警惕一下

00:56:12这种销售床位的经营模式带来的问题

00:56:17所以开场告诉我了一个观点

00:56:20这个观点叫什么呢

00:56:22我要高度警惕一个问题

00:56:25这个问题如果用四个字概括

00:56:28告诉我是销售床位还是经营模式

00:56:31这个问题如果用四个字概括

00:56:34叫做销售床位还是经营模式

00:56:37是不是经营模式啊

00:56:40因为我们的重点是得后面的内容

00:56:44说得非常好

00:56:45刷锅民宿

00:56:46那么接下来我们就要围绕着这个经营模式

00:56:51我们需要警惕来接下来往下谈

00:56:54对不对

00:56:54那么他怕你听不懂

00:56:56他就给你举例子

00:56:57他说这个床位是可以炒卖的

00:57:00所以怎么样怎么样

00:57:02我就不想管了

00:57:03另外

00:57:04这里的另外是不是比如当中的内容呢

00:57:08你看他后面还是在说炒床位

00:57:12前面也在说炒床位

00:57:14因此这个另外依然是在延续例子

00:57:17也就不看了

00:57:18最后这个总值

00:57:20有些同学说老师

00:57:21最后这个总值到底是对前文的一个概括呢

00:57:25还是对于例子的一个概括呢

00:57:28我有点拿捏不准

00:57:29拿捏不准的时候没关系

00:57:31那你起码知道这句话一定是总句吧

00:57:36你拿捏不准的点就在于你不知道他是总分总还是总分分

00:57:45对不对

00:57:46你拿捏不准最后一句话

00:57:47那你拿捏不准你就先去看看你拿捏的准的

00:57:51你知道第一句话是总吗

00:57:52来我们来找一找

00:57:54谁是要提高度警惕经营模式的这个问题的

00:57:59我们来看一看

00:58:01应当这两个对策首先映入眼帘

00:58:04关注规范

00:58:06说的是养老机构

00:58:08一个说的是床位定价

00:58:10一个说的是经营模式

00:58:11那你告诉我选谁

00:58:13是不是选C啊

00:58:14因为床位定价它是一个引子

00:58:17我们重点想要说的是

00:58:18床位销售定价的经营模式这个主题

00:58:23所以通过主题

00:58:24我率先把C选项给锁定了

00:58:27那你现在锁定了之后

00:58:30你再回去看看

00:58:31第四句

00:58:32你告诉我它是总句还是分数句

00:58:36你告诉我是总句还是分数句

00:58:38那你现在就明白了吧

00:58:40你看如果不加以规范

00:58:42就很有可能重蹈我们的覆辙

00:58:45是不是很有可能不好啊

00:58:47所以这里一定要去规范它

00:58:50规范的是什么呢

00:58:51规范的就是经营模式

00:58:53所以我们的正确答案就是让你规范它

00:58:57对不对

00:58:57你不可能在读完题

00:59:00就就马上就知道这个第四句是总句

00:59:03你有可能会觉得

00:59:04它有可能是比方说的一个总结

00:59:07对不对

00:59:07这时候我们通过答案

00:59:09你发现了B答案错了

00:59:11前面都没问题

00:59:13对不对

00:59:14你说需要高度警惕

00:59:15我需要关注它

00:59:17可以需要规范它

00:59:18都是可以的

00:59:19但是你通过后面发现了原来经营模式是主体

00:59:23通过经营模式是主体

00:59:25你发现C选项是正确的

00:59:28然后C选项是正确的

00:59:29前面它说了规范

00:59:31原来这里不加以规范

00:59:33这也是重点

00:59:35既然这是重点的话

00:59:37那它就是总句

00:59:38所以整个的文端脉络清晰了没有

00:59:41清晰了

00:59:41就是开场告诉你一个观点

00:59:44接下来用一个比如告诉你一些分数内容

00:59:47最后的这个总值就是想重申这个观点

00:59:51所以这样的话

00:59:53整个题目就清晰了

00:59:55不规范会怎么都不是影响吗

01:00:00论证吗

01:00:01啥意思啊

01:00:02你把这个话重新打一打

01:00:03把这个话重新理一理

01:00:06那么这道题你看

01:00:08我们要找的就是我一定要高度警惕

01:00:12当然选项当中有对策的

01:00:14是不是只有这里和这里

01:00:16感觉高度警惕

01:00:18你说关注它可以

01:00:19你说规范它也可以

01:00:21对不对

01:00:22当然你更倾向于关注

01:00:24对不对

01:00:24因为警惕和关注好像更贴近一点

01:00:28但是你发现后半部分床位定价

01:00:31是在哪里啊

01:00:32是在我们的炒房

01:00:34是在这个价格的销售这块

01:00:37而我们的精英模式对应之是后面的这块

01:00:40所以我发现

01:00:42C选项对了

01:00:43那么最后一句话

01:00:45它的这个总据

01:00:46它是在重申这个观点

01:00:49所以你会发现

01:00:50你看反面论证说

01:00:52我们如果不加以规范就不好

01:00:54所以一定要去规范它

01:00:56因此正确答案当中

01:00:57会有规范两个字出现

01:00:59那么其他选项A

01:01:01说它存在问题

01:01:03我都已经告诉你对策了

01:01:05你就不要抱着问题不放了

01:01:07D选项说在炒房

01:01:09炒床位

01:01:10炒床位是在比如当中

01:01:12没有人会去选A和D的

01:01:14所以这道题

01:01:16B选项和C选项

01:01:18无论你是关注了第一个总

01:01:21无论你是关注了第一个总据

01:01:25根据精英模式

01:01:26你要选拨C

01:01:28还是你关注了第二个总

01:01:30你根据规范

01:01:32你还是得选C

01:01:33所以这道题搞懂了

01:01:35彻底搞懂的

01:01:36回复一个E

01:01:37OK

01:01:50那我们往下走

01:01:51第四句

01:01:53第四道题

01:01:55这段文字呀

01:01:57主要要说一些什么

01:01:58我们来把它拆分着看一下吧

01:02:01这段文字比较长

01:02:03我们逐一逐一看

01:02:04第一句话说

01:02:05明清以来我们特别熟悉的历史是三国

01:02:09这主要得益于罗冠中写的三国演义

01:02:13是不是开场告诉我们一件事情

01:02:15今天我们来聊三国演义

01:02:17好

01:02:18这是第一句

01:02:19第二句

01:02:19三国演义怎么样呢

01:02:22他说

01:02:22他的巨石只成非属易造

01:02:26看不懂

01:02:27看不懂

01:02:27那么你就看你能看得懂的

01:02:29他说你看

01:02:30他的题材呀

01:02:31人物描写呀

01:02:33是有一些虚构的成分的

01:02:36第二句你就把握重点

01:02:37三国演义当中有一些东西是假的

01:02:40对不对

01:02:41好

01:02:41这是第二句

01:02:42第三句

01:02:43在受众那里

01:02:44三国演义被当成了三国信使

01:02:47所以呀

01:02:48三国被称之为七分十三分虚

01:02:51所以有一些人就会感到霍乱

01:02:54OK

01:02:54我明白了

01:02:55前三句读完之后都在说一件事情

01:02:58三国演义当中有真的有假的

01:03:01然后会导致我们有一些霍乱

01:03:05其实我也比较喜欢读三国演义

01:03:08像三国演义当中第二回

01:03:10说张飞鞭打这个都游

01:03:12其实打他的人那是谁呢

01:03:14是刘备打的

01:03:16但是为了要突出这个张飞的这种

01:03:19暴躁的艺术形象

01:03:20所以他罗冠忠就把这个人给替换了

01:03:23对吧

01:03:23那么包括温九展画雄

01:03:26这里面也不是关羽杀的

01:03:28是孙坚杀的

01:03:29也就是孙权他爸

01:03:30好

01:03:31那么说完了这些客观的事情之后

01:03:34我们看看作者想到底强调什么呢

01:03:37作者说这种霍乱呀

01:03:39就是信史和史传文学两者之间的矛盾

01:03:46带来的困惑

01:03:47给我解释了一下这个困惑从哪来的

01:03:49我也不是特别想管

01:03:50那么再往后走

01:03:52他说文和史固然是不能分开的

01:03:56文和史是不能分开的哦

01:03:58但是你也不能混淆

01:04:02也不能取代

01:04:03所以作者的观点是不是出来了

01:04:05作者说他虽然不能分开

01:04:08但是你不能把他混为一谈

01:04:10对不对

01:04:10说完了这一点

01:04:12他怕你不愿意相信

01:04:14他为了吓唬你

01:04:15他说了一句话

01:04:17他说什么呢

01:04:18一旦你替油带了

01:04:21就会怎么样

01:04:22就会不好

01:04:23所以我能不能替代

01:04:25我是不是要反推

01:04:27所以我千万不要替代

01:04:29好

01:04:29明白了

01:04:30作者最终的观点就是想说

01:04:33你千万不要混淆

01:04:34千万不要替代

01:04:36千万不要

01:04:36以文代识

01:04:38谁说千万不要以文代识啊

01:04:40我们来看看选项

01:04:42C选项说

01:04:43避免

01:04:44是不是不要的意思

01:04:46应该避免就是我们千万不要这么做

01:04:49落入苛旧是什么呢

01:04:51苛旧

01:04:52如果你做过题

01:04:53你知道一个成语叫做不落苛旧

01:04:56苛旧就是俗套的意思

01:04:58你千万不要落入这种俗套

01:05:02就是你千万不要这么做

01:05:05你看他这个统一替换整的稍微高大上了一点

01:05:08所以我们的倾向性答案应该是C选项

01:05:10对不对

01:05:11好

01:05:11看看其他的选项

01:05:12他到底怎么设置的

01:05:14这一点非常重要

01:05:15我们原文的观点是

01:05:17文和史是不能

01:05:20不能怎么样的

01:05:21混淆的

01:05:21不能取代的

01:05:22对不对

01:05:23A说什么

01:05:23他说史传文学的生命力在于史学的这个真实性要适度

01:05:31也就是说A选项想说的是你的这个文学如果想写好

01:05:37那你就要适度的把握这个史学的真实性

01:05:41所以我的原文当中重点是文和史

01:05:46对不对

01:05:47也就是说信史和史传文学这里就是文和史

01:05:52是两个话题

01:05:53你的A重点只有一个话题

01:05:56是什么话题

01:05:57就是所谓的文

01:05:58你说文有没有生命力应该加一点史

01:06:02而我说的是文和史不要混淆

01:06:06你说的是文里面最好加一点史

01:06:10那你就是在胡说八道

01:06:13对不对

01:06:13所以A选项不能选

01:06:14B选项

01:06:16说史传文学又是重点落在了文

01:06:20他是怎么说的

01:06:21他说文是文学性和史学价值的对立统一

01:06:27很多同学看到这里对立统一

01:06:29哎呀这个太辩证了

01:06:31非常马克思

01:06:32这里不能霍乱不能取代

01:06:35我觉得非常好呀

01:06:36但是你要想清楚

01:06:38我们这里的说的是不能混淆不能取代

01:06:41那不就意味着我应该怎么样呀

01:06:44我应该是对立起来

01:06:46是不是

01:06:47这里你要是统一了

01:06:49你不就相当于你拿

01:06:50你把他们俩叠加到一块了吗

01:06:53所以这是第一个问题

01:06:55但更重要的问题就是

01:06:57它的主体是史学文学

01:07:00他还是把落脚点放到了文

01:07:03他说文当中我们应该关注文和史学的价值

01:07:09这里有没有提到我们的信实这个问题呀

01:07:13没有

01:07:14对不对

01:07:14你还是在集中于史学史传文学当中的事情

01:07:19所以你没有提到第二个主体

01:07:21这是第二个错误

01:07:23好

01:07:23第三个

01:07:24C选项

01:07:25又有文

01:07:27又有史

01:07:28这里文对应的就是史传文学

01:07:31这里的史对应的就是历史

01:07:34信史

01:07:34对不对

01:07:35好

01:07:35这里两个点都有了

01:07:37再看一下D选项

01:07:38文史分家是评判它的重要标准

01:07:42你还是在说史传文学这一个事情

01:07:46而且你说我们要分家

01:07:49而我原文是怎么说的

01:07:51我原文说的是固然不可分家

01:07:55也就是说我既不可分家

01:08:00而且呢

01:08:02我还不能混淆

01:08:05而且还没完

01:08:08也不能取代

01:08:12所以呀

01:08:13这里的但是

01:08:15有些同学为什么会想选D呢

01:08:17因为他觉得前面说不可分

01:08:19这里有个但是

01:08:20所以我说一个相反的呗

01:08:22错了

01:08:23错了

01:08:23他这里虽然有个但是

01:08:25后面是又

01:08:26后面是也

01:08:28所以他的意思是

01:08:29不可分家是对的

01:08:31在不可分家的基础上呢

01:08:33我还不能混淆

01:08:35我还不能取代

01:08:36明白

01:08:36所以你这里说文史要分家

01:08:39根本就是错的

01:08:41所以4D选项错在了这里

01:08:43但是这道题有没有那么复杂呀

01:08:45没有那么复杂

01:08:46这道题怎么做会最好呢

01:08:491234我明白了

01:08:51前面就是一个客观的描述

01:08:54而我们的第五个是作者的观点

01:08:58而我的第六句是为了让你听懂这个观点

01:09:04他把这个观点进行了一个

01:09:06如果你不这么操作

01:09:10那么就不好这样的一个事情

01:09:15对不对

01:09:17所以不管是从第五点还是第六点

01:09:20你都可以把观点找到

01:09:22如果你找第五点就是

01:09:24不能混淆文史

01:09:26如果你找第六点就是

01:09:28不能以文代史

01:09:30你怎么着都可以把C选项选出来

01:09:33有同学在公屏说

01:09:34老师C不是假设如果后面的东西吗

01:09:37胡说

01:09:38你看他说的是我们应该避免落入

01:09:42他的科就的意思就是

01:09:45不要以文代史

01:09:50这明明是如果这里的内容

01:09:53这明明是前半部分的内容

01:09:56导致霍乱是不好的内容

01:09:58我C里面没有说不好的内容呀

01:10:01对不对

01:10:01所以你要关注到这里

01:10:04你要关注到这里

01:10:05你就可以把这道题选出来了

01:10:07好了吗

01:10:08这道题我说的时间比较长

01:10:10好好把握一下

01:10:12好好把握一下

01:10:13OK

01:10:15这道题选了C

01:10:16再看第五题

01:10:17第五题这道题也是比较有趣的

01:10:20那么怎么有趣呢

01:10:21我发现他有四句话

01:10:23问我的是这段文字主要有什么意思

01:10:26主要意思找观点

01:10:28第一句话说除了书本上的知识之外

01:10:32我们更要明白常识很重要

01:10:36所以作者开场就告诉我一个观点

01:10:39什么观点

01:10:40作者认为常识很重要

01:10:43对不对

01:10:43那么第二件事情

01:10:45第二句

01:10:47他是不是会给我展开的说

01:10:49常识为什么重要呢

01:10:50来他就是这么说的

01:10:52他说只有来带情绪了

01:10:55只有学术没有常识的话

01:10:58那会怎么样呢

01:11:00与人交团就会缺少话题

01:11:03有你在场空气会凝固

01:11:06你会变成不受欢迎的人

01:11:09是不是不好呀

01:11:10所以我明白了

01:11:12二三句其实就是在反面论证呗

01:11:15所以他想强调的就是

01:11:17你不能没有常识

01:11:19而第四句我们来看一下

01:11:21他说常识就是包罗万象

01:11:23你应该有常识

01:11:25有了常识

01:11:27才会怎么样

01:11:29后面所画的波浪线

01:11:31就用一个字概括

01:11:33好

01:11:33所以文端思路很清晰

01:11:36第一句告诉我

01:11:38常识很重要的这样一个观点

01:11:41而第二句

01:11:42第三句是一个反面的论证

01:11:46告诉我没有常识好可怕

01:11:48而第四句告诉我的是

01:11:51有常识正面论证

01:11:53有常识很棒

01:11:55对不对

01:11:55所以我就要找常识很重要

01:11:59谁是常识很重要呢

01:12:01A说没常识就没价值

01:12:04是不是想说常识很重要呀

01:12:06所以A暂时保留

01:12:08B说书本以外的知识才是常识

01:12:12这里是下定义

01:12:14我不要下定义

01:12:15我要说常识很重要

01:12:17我不想管常识是什么

01:12:19所以B肯定不选

01:12:21再看C选项

01:12:22说常识比学问更重要

01:12:25是不是凸显常识的重要性呀

01:12:27暂时保留

01:12:27再看4D选项

01:12:29如果你没常识

01:12:31很难与人相处

01:12:32是不是也想说常识很重要呀

01:12:35好了

01:12:35问题来了

01:12:36A C D都在说常识很重要

01:12:40到底我该选什么呢

01:12:41这个时候

01:12:42你是不是发现

01:12:43你刚刚略读了很多部分呀

01:12:46既然你略读了部分之后

01:12:49你会发现答案选不出来

01:12:50这时候你仔细再回去读一读

01:12:52你刚略读的部分

01:12:54说不定答案就出来了

01:12:55那我来发现

01:12:57如果只有学术没有常识

01:13:00与人交谈的时候就不好

01:13:04那么与人交谈的时候就不好

01:13:07而所谓常识

01:13:09你应该有这个流行观察

01:13:12有了常识之后

01:13:14你才会活泼

01:13:16你说起话的时候

01:13:18你才能逢圆

01:13:19哦

01:13:20原来他在说

01:13:21常识对于谁的重要性呢

01:13:24我们具体细化一下

01:13:26对于谈话的重要性

01:13:28所以我明白了

01:13:29正确答案应该是

01:13:31缺乏常识的人跟谈话

01:13:33那不就是与人相处吗

01:13:35所以这样的话

01:13:37我们A和C就不能选了

01:13:40那我现在给你说一下

01:13:41A和C为什么错

01:13:43A没有常识就没有价值

01:13:47我说我不会聊天

01:13:49不会聊天的人就没有价值吗

01:13:52说不定他是一个非常厉害的结巴

01:13:55或者说非常知识渊博的哑巴

01:13:57对不对

01:13:58你不能直接说他没价值

01:14:00所以他错了

01:14:01那么C错在哪里呢

01:14:03常识比学问更重要

01:14:05这里出现了一个无关对比

01:14:09文端当中有对比吗

01:14:11没有对比

01:14:12对不对

01:14:12所以他错了

01:14:14好

01:14:14那现在我正式梳理一下

01:14:17A错在哪里

01:14:18A错在太绝对了

01:14:21B错在哪里

01:14:23B错在它是一个下定义

01:14:26而我要找的是它很重要

01:14:29找错位置了

01:14:31非重点

01:14:32那么C错在哪里了呢

01:14:35C错在无关对比

01:14:37现在明白了吧

01:14:38现在明白了

01:14:40OK

01:14:41明白了之后

01:14:42这道题也是很棒的

01:14:44这道题本来我们以为

01:14:46后面大概定个性就行了

01:14:48结果我们发现选不出正确答案

01:14:50所以在这个时候

01:14:51你要细化你刚刚读的内容

01:14:54对不对

01:14:54那你如果发现了

01:14:56你无需细化

01:14:58你只需要定性

01:14:59答案就锁定了

01:15:00这时候就不需要看了

01:15:02所以有些时候需要去读

01:15:04有些时候不需要去读

01:15:06书本上的知识不就是学问吗

01:15:10有同学说

01:15:11老师我应该选C

01:15:12你看书本上的知识不就是学问吗

01:15:16好

01:15:17那你想聚焦的是第一句话

01:15:20对不对

01:15:20第一句话

01:15:21学问之外

01:15:23我们更要明白常识的重要性

01:15:26他只是说

01:15:27我们更要明白它很重要

01:15:30我们要明白它的重要性

01:15:34和它是更重要的

01:15:37这两个是一回事吗

01:15:39这两个可不是一回事啊

01:15:45对不对

01:15:45这两个可不是一回事

01:15:47明白

01:15:48OK

01:15:49我们要明白它的重要性

01:15:52和它更重要不是一回事

01:15:55嗯

01:15:56也许书本上的知识重要

01:15:58那么常识也重要

01:15:59现在作者想让你重点关注一下常识

01:16:03是这个意思

01:16:04好了

01:16:05明白了之后

01:16:06我们再来看一下

01:16:07第五种分局特征

01:16:09叫做观点原因

01:16:10观点原因呀

01:16:12它的标志就是

01:16:13引用了他人的观点

01:16:14有可能给你来一个引号

01:16:17也有可能直接把别人的观点

01:16:19以一句话的形式呈现出来

01:16:21那么呈现出来了之后

01:16:23它有什么作用呢

01:16:24要不然

01:16:25它就直接拿过来

01:16:27去干嘛呢

01:16:28拿过来直接赞同它

01:16:30给它点个赞

01:16:32既然赞同它的话

01:16:34观点是一致的

01:16:36对不对

01:16:36我们称之为正向原因

01:16:38而另外一种就是

01:16:40我要树立一个靶子

01:16:42比如说别人的观点是这样

01:16:44但我就不同意

01:16:47所以作者会把自己的观点拿出来

01:16:51这叫做反向原因

01:16:52对不对

01:16:53反向原因

01:16:54所以为了引出作者的观点

01:16:57或者论证别人作者的观点

01:16:59我这就是我们观点援引的一个特征

01:17:04和作用

01:17:05那我们刚刚说了

01:17:06有正向原因和反向原因

01:17:08我先暂停一下

01:17:11我看到公平说

01:17:12刚刚那道题选啥

01:17:13我讲了那么长时间

01:17:15我就有点无语了

01:17:19你看啊

01:17:21我先回答一下一个同学的问题

01:17:23缺乏常识的人很难与他人相处

01:17:27是不是想强调

01:17:28是不是想强调常识很重要呀

01:17:32对不对

01:17:33很重要呀

01:17:34常识是很重要的

01:17:36那B选项说的是

01:17:37什么是常识

01:17:41我全都用大白话给你写出来啊

01:17:45A选项说的是

01:17:47没常识

01:17:50就没价值

01:17:55我用大白话给你写出来

01:17:56B选项说的是

01:17:59什么是常识

01:18:04C选项说的是

01:18:07常识

01:18:09比学问重要

01:18:164D选项说的是

01:18:19没常识

01:18:22就不好

01:18:25来

01:18:274D选项叫做

01:18:29如果没常识

01:18:30就不好

01:18:31他只说了意义吗

01:18:33没有吧

01:18:34他是不是也把观点说了呀

01:18:36他是不是说了

01:18:37观点加影响呀

01:18:39所以如果让我们翻译的

01:18:42翻译出来

01:18:43那我D选项想强调的就是

01:18:45常识

01:18:47重要

01:18:50对不对

01:18:51那么你看

01:18:524D选项是常识重要

01:18:53C选项是常识比学问重要

01:18:55A选项说的是

01:18:56没常识就没价值

01:18:58也说的是

01:18:59所以起码

01:19:06B选项排除了

01:19:07C选项没有这个对比

01:19:09我也排除了

01:19:10而A和D

01:19:11我选不出来

01:19:12选不出来

01:19:13我就去读一下

01:19:14整个我刚刚略读的部分

01:19:15我发现都在说聊天

01:19:17聊天

01:19:18聊天跟他更接近的是4D选项

01:19:21所以答案选得

01:19:22就这么简单

01:19:23OK

01:19:24有些同学说

01:19:25不要占用公用时间

01:19:27我觉得我再讲一遍

01:19:28对于已经听懂的同学

01:19:30进行一次再次的巩固

01:19:32也是挺好的一件事情

01:19:33所以大家还是耐心一点

01:19:36对我们刚刚做对的同学

01:19:38和没有做对的同学

01:19:39都是有帮助的

01:19:41但是我就特别搞不明白

01:19:43我都已经讲了这么清楚

01:19:44然后你说老师选啥

01:19:46这个我是无法容忍的

01:19:48待会儿如果我讲完一道题

01:19:50同学们尽量避免在公平

01:19:52问刚刚那道题选啥

01:19:53好了

01:19:56那我们再重新把这个观点原因说一说

01:20:00观点原因就是把别人的观点拿过来

01:20:04这样是不是就可以对于自己的文端

01:20:06多写一句话

01:20:08可以凑凑字了

01:20:09那可以凑凑字的话

01:20:10有什么作用呢

01:20:11有什么作用就是为了引出我的观点呀

01:20:16对不对

01:20:16或者为了说明我的观点特别靠谱

01:20:19说明我的观点特别好

01:20:21一切都是为作者服务的

01:20:23那么我们的要点就是

01:20:24有两种观点

01:20:27有些同学说预计今天又要脱糖了

01:20:29今天不会脱糖的

01:20:31来第一种叫做正向原因

01:20:34正向原因就是我特别赞同别人的观点

01:20:37我拿过来

01:20:38然后我说对对对

01:20:39俺也一样啊

01:20:40记住俺也一样

01:20:42就是正向原因

01:20:43那什么叫做反向原因呢

01:20:45就是把别人的观点拿过来说

01:20:47我觉得他说的太差了

01:20:49我根本不同意

01:20:50那我的观点是什么

01:20:52我给你引出来

01:20:52是不是他们都达到了一种铺垫的作用呀

01:20:56那么正向原因和反向原因

01:20:58我给大家给两个例子

01:21:01第一个例子叫做哲学家黑格尔说存在是合理的

01:21:06所以呀

01:21:07作者认为什么呢

01:21:08世界上出现的所有事情都有它的合理性

01:21:11这里是作者的观点

01:21:14这里是老黑的观点

01:21:17老黑的观点和作者的观点是不是一样的

01:21:20所以他把老黑的观点拿过来凑字

01:21:23这里出现了个所以

01:21:24对不对

01:21:25这里出现了一个所以

01:21:27那我们就发现

01:21:28哦

01:21:28原来他就是想赞同老黑

01:21:31因此你发现前后的内容是有一致性的

01:21:34对不对

01:21:35来看一下第二个

01:21:36叫做

01:21:37大多数人认为冬季是最佳的进步季节

01:21:42这种看法看似合理其实不然

01:21:46你会发现作者是有脾气的

01:21:49作者说看似合理啥意思啊

01:21:52就是那些比较low的人会觉得合理

01:21:55但是呢

01:21:56我不是那么low的人呢

01:21:57我觉得就不对

01:21:59是不是啊

01:22:00所以你会发现

01:22:01哦

01:22:01作者是不赞同的

01:22:03因此你就重点看一看

01:22:05作者的观点是什么

01:22:07当然你也可以进行一个反向的一个思考

01:22:11也就是说

01:22:12你如果你后面的内容看不懂

01:22:14你是不是可以说

01:22:15冬季不是最佳进步季节

01:22:19也可以把这道题选出来

01:22:20对不对

01:22:21好

01:22:21那我们就仔细的根据文端给出的信息和选项的形式

01:22:27我们具体的去做

01:22:29当然你知道两种观点就可以了

01:22:31OK

01:22:32第二个

01:22:33叫做我们要注意

01:22:35有人说传统观念认为

01:22:38通常认为

01:22:39大多数人认为

01:22:40有一种观念认为的

01:22:42一家之言

01:22:43同学们

01:22:44一家之言

01:22:46往往是作者想反驳的

01:22:48这是一个经验

01:22:50对不对

01:22:50所以

01:22:51反向原因往往长成什么样呢

01:22:54哎

01:22:54长成有人说

01:22:56长成传统观念认为

01:22:57长成通常认为

01:22:58长成大多数人认为

01:23:00长成有一种观点认为

01:23:01他往往会长成这样

01:23:03所以你就有一个预判了

01:23:05明白吧

01:23:06这是经验

01:23:06整理出来给你了

01:23:08然后第三点

01:23:09叫做权威专家的观点

01:23:12你往往也要注意

01:23:13如果这个人是非常伟大的

01:23:16比如说黑格尔

01:23:17你看

01:23:17像这样的权威专家

01:23:19他往往是被作者所赞同的

01:23:22所以你不要看到别人的观点

01:23:24直接全部想的就要反驳了

01:23:26OK

01:23:26明白了这点之后

01:23:28我们再想一想

01:23:30那到底正向的考得多

01:23:32还是反向的考得多呢

01:23:33他跟那个正反论证是一样的

01:23:35也是反向的考得更多一些

01:23:38那我们具体就看第一道题

01:23:40我们来用题说话

01:23:42第一道题意在强调

01:23:44开场告诉我

01:23:46知名的学者伊顿

01:23:48他说

01:23:50我们深信在不久的将来

01:23:52国家最高经济利益

01:23:55取决于我们同胞的创造材质

01:23:58而不是自然资源

01:24:01所以第一句话告诉我

01:24:03一个专家的观点

01:24:05这个专家想强调的就是

01:24:07我们的国家最高经济利益

01:24:10取决于谁

01:24:11取决于同胞的材质

01:24:14作者赞不赞同呢

01:24:15第二句说

01:24:17伊顿的预言都变成现实了

01:24:20那作者肯定是觉得伊顿好厉害

01:24:23都已经发现了

01:24:24对不对

01:24:25所以他赞同了

01:24:26那再往后是不是可能会展开

01:24:29给我们说今天到底怎么样呢

01:24:31那带着这个预判读一下第三句

01:24:33你看金融危机

01:24:35能源矿产危机出现了之后

01:24:37世界经济停滞风险

01:24:40苗头已经显现了

01:24:41国民的创新能力得到了重视

01:24:45是不是跟伊顿说的一样呀

01:24:47靠谁靠创新材质

01:24:50哦

01:24:51所以我明白了

01:24:52作者的观点和伊顿的观点是一致的

01:24:54所以伊顿强调创造材质

01:24:57我就要找创造材质

01:24:59来

01:25:00A说的是谁

01:25:01A说的是人力资源很重要

01:25:04B说的是谁

01:25:06自然资源重要性降低

01:25:09C说的是谁

01:25:10发挥我们的创造力

01:25:13B说的是谁

01:25:14国民的素质

01:25:16那你肯定倾向于C答案

01:25:19对不对

01:25:20肯定会倾向于C答案

01:25:21那我们暂时把C答案放下

01:25:24我们先从软柿子捏

01:25:26B选项肯定不对

01:25:28为什么B选项不对呢

01:25:30因为他说错了

01:25:32他说的是不取决于自然资源

01:25:35他有没有说自然资源的重要性会逐步降低呢

01:25:40没说他只是说我们现在更我们要看的是创新

01:25:44我们不看自然资源了

01:25:46但自然资源重要性会不会降低

01:25:49我不知道

01:25:50所以B压根就是无中生有

01:25:53我们把B选项先删掉

01:25:55很多同学会有点小小的犹豫

01:25:58就是老师这里面的结论不是说

01:26:02这个创新同胞们的创造材质

01:26:06也就是国民的创造能力很重要吗

01:26:09他的结论不是说创造能力是重要的吗

01:26:17为什么C选项变成我们必须发挥了

01:26:21怎么会变成对策了呢

01:26:23来同学们

01:26:25可能会有同学这样想

01:26:27那我们就要告诉大家

01:26:28内容是大于形式的

01:26:31因为A和4D虽然它都长成了谁谁谁很重要

01:26:38跟我要选的国民创造能力很重要

01:26:41这个形式上A和D长得像

01:26:44对不对

01:26:45但是你内容上错了呀

01:26:47什么叫人力资源

01:26:48人力资源指的是一个国家或地区当中

01:26:52所有具有劳动能力的人口之和

01:26:56叫做人力资源

01:26:57所以你压根就没说对我的内容呀

01:27:01我要说的是国民的创造能力

01:27:04创新能力呀

01:27:06而C选项说了

01:27:07你看国民的创造能力创新能力

01:27:104D选项说的是国民的素质

01:27:13国民的素质有些同学说

01:27:15那包括创新吧

01:27:16是不是啊

01:27:17你会这么想对不对

01:27:18国民的素质有政治思想道德业务审美

01:27:23牢记身心心心理

01:27:25而在业务当中可能还包含创新

01:27:29是不是范围扩得太大

01:27:31根本就不是在一个讨论的面上

01:27:33而我们的C选项

01:27:35虽然它是对策

01:27:37但是它讲得通

01:27:40为什么它讲得通呢

01:27:43你看既然国民创造能力很重要

01:27:46我们都知道这个道理了

01:27:48那你觉得我们的国家要发展

01:27:50是不是应该把这件事情贯彻到位呀

01:27:53那既然创新能力很重要

01:27:56我们发挥国民的创造能力

01:27:58难道不对吗

01:27:59难道说不通吗

01:28:00所以内容大于形式

01:28:03如果能听懂的

01:28:05回复一个7

01:28:06这件事情对于你们之后学习非常非常重要

01:28:11很多人的纠结点就在于这里

01:28:13好了

01:28:21明白了之后

01:28:22那我们就进行下一道题

01:28:24刚刚这道题啊

01:28:26作者赞同了伊顿的观点

01:28:28所以伊顿的观点是一个正向原因

01:28:30我们看看有没有反向原因啊

01:28:32当前人们往往简单的认为

01:28:36上来这样的一个情况

01:28:38别人认为是简单的

01:28:41那我作为作者

01:28:42我肯定想得比他们深

01:28:43所以我们会认为

01:28:45作者的想法应该更是要反驳他

01:28:49对不对

01:28:49果然他用了一个转折

01:28:51但是他真正的含义远超后者

01:28:55作者的观点是什么

01:28:56作者的观点有前者和后者

01:28:59作者的意思就是积极老龄化和老有所为当中

01:29:04他的含义前者要超过后者

01:29:09对不对

01:29:09这就是作者的观点吗

01:29:11作者有了这个观点之后

01:29:13看第二句超长

01:29:15我们仔细分析一下第二句

01:29:17他说你看

01:29:18我们老有所为的主体是谁

01:29:21然后这句话我没有把它拆开

01:29:23你再看下一句话

01:29:25积极老龄化是面向全体

01:29:28所以通常当中你会发现

01:29:33老有所为的主体

01:29:34积极老龄化的主体

01:29:36是不是在从主体的层面给你干嘛

01:29:40给你解释吧

01:29:43对不对

01:29:43在给你解释

01:29:44这是从第一个层面在给你解释

01:29:47当然解释完了这个主体的层面之后

01:29:51是不是他还觉得意犹未尽

01:29:53他还想从着重强调什么

01:29:57老有所为强调的是什么

01:29:59积极老龄化强调的是什么

01:30:01是不是他想从强调什么

01:30:04来给你再解释说明

01:30:06而这些解释说明都为一个人服务

01:30:09为谁服务

01:30:10为观点服务

01:30:11观点是啥

01:30:12观点就是积极老龄化

01:30:14它的这个含义是没有老有所为那么多的

01:30:18所以答案应该选谁

01:30:20应该选观点

01:30:21观点在哪

01:30:22A选项

01:30:23积极老龄化比老有所为的内含更丰富

01:30:27这里的内含就对应了我们这里的含义

01:30:31更丰富就对应着超过后者

01:30:35所以A选项完全没有问题

01:30:37直接选A就行了

01:30:39对不对

01:30:40那么我们刚刚拆开了之后

01:30:42B和C你就马上豁然开朗了

01:30:45B选项片面

01:30:46它从主体分析

01:30:48C选项片面

01:30:49它从重视强调的角度分析

01:30:52但是这不是重点

01:30:55重点在于他俩都是配角

01:30:58而他俩都是服务员

01:31:00因为他俩都是为我们的观点服务的

01:31:04而A直接把观点结论说出来了

01:31:08是不是

01:31:08那我们再看一下4D选项

01:31:104D选项说积极老龄化的概念

01:31:14长期被误读的根本原因是什么

01:31:16我们不妨比对一下A选项和4D选项

01:31:20来找一找

01:31:21A选项的出处在哪

01:31:23它的出处是不是在但是之后呀

01:31:27同学们

01:31:28而D选项它的概念被误读了出现在哪

01:31:32是不是人们简单的认为

01:31:35那你的出身好不好不好对不对

01:31:38所以次D选项的前半部分出身不好

01:31:41而后半部分说根本原因对还是不对呢

01:31:45我觉得不对

01:31:46为什么不对

01:31:48有些东西说老师你看这里不是解释了吗

01:31:51解释了两点

01:31:52分别从主体方面也解释了

01:31:55分别从我们的这个强调方面也解释了

01:31:58但谁告诉你他们就是根本原因呢

01:32:02是不是你在对比A和得的时候

01:32:05你会发现前面你出身不好

01:32:07后面无中生有我怎么着都不选你

01:32:11所以这道题只能选A

01:32:14刚刚公屏上有同学说

01:32:17老师你这样把文端拆开了

01:32:19那谁都知道选A呀

01:32:21那文端拆开了

01:32:23是我是从什么角度拆开的

01:32:26我是从数句号的角度拆开的

01:32:29对不对

01:32:29那么文端可不会给你数句号

01:32:32文端会这样呈现给你

01:32:34当这样呈现给你的时候

01:32:36你读完一句第一句

01:32:37找到但是他们的含义超过后者

01:32:40你要划个斜线

01:32:41你划完斜线

01:32:43你知道这两者分别代表的是这两者

01:32:45而你后面看到了我国老有所为的主体

01:32:49然后下一个是积极老龄化的主体

01:32:51每一句话都只对应了一个片面的主体

01:32:55那你明白了

01:32:56后面都是具体的在分数

01:32:58你是通过判断能在心中形成这个断句的

01:33:03明白吧

01:33:04所以打基础的时候我会呈现给你

01:33:06而你在后期的时候我们就不会再这样分开了

01:33:10今天最后一部分我不会给大家拆开的

01:33:12明白

01:33:13来第三句

01:33:15我们依然看一下这道题主旨是哪里

01:33:19这道题第一句话说

01:33:21有关发展的早期文献几乎都认定

01:33:24也就是别人的观点出现了

01:33:27看看作者要赞同还是反驳

01:33:28首先别人说什么呀

01:33:30他说发展中国家这个主体

01:33:33你看我圈出来了

01:33:34由于贫穷没办法搞社保

01:33:38对不对

01:33:39所以他想说的是因为穷

01:33:42所以我不搞社保

01:33:45这是别人的观点

01:33:49那我有没有赞同呢

01:33:52接下来第二句话

01:33:53很大程度上

01:33:55发展中国家都是把这个穷当作理由的

01:34:00第二句是不是在展开继续说明呀

01:34:02所以第二句就是一个服务员

01:34:05而第三句话说

01:34:07时至今日

01:34:09绝大多数发展中国家怎么样呀

01:34:12他还是在没搞社保吧

01:34:16所以第三句话依然是服务员

01:34:19依然在伺候

01:34:20那么伺候了半天

01:34:22你到底想干嘛呢

01:34:23最后一句话

01:34:25然而把话题转过来了

01:34:27说你就算是最穷的国家

01:34:30你能不能搞社保

01:34:31既然前面说我因为穷搞不了

01:34:34那么作者反驳了

01:34:36他说你就算最穷

01:34:37能不能搞

01:34:38也能搞

01:34:39也能搞

01:34:40也能创造出丰富多才的社保

01:34:42所以如果你分析完了

01:34:45你在心中会把它拆开

01:34:47怎么拆呢

01:34:48第一个是别人的一个观点

01:34:51对不对

01:34:53别人的观点

01:34:54第二句是服务员

01:34:56伺候别人的观点

01:34:58第三句是服务员

01:34:59伺候别人的观点

01:35:00第四句是霸气出场的作者观点

01:35:04作者通过一个人而转折了

01:35:07反驳了

01:35:08就说就算你再穷

01:35:10你不是一样可以形成社会保障吗

01:35:13所以我就要找你穷也能搞出社会保障

01:35:18谁是穷也能搞出社会保障呢

01:35:21四弟贫穷不能成为你不搞社保的理由

01:35:25你看他不会原原本本的说穷也能搞

01:35:30他会说穷不能成为你不搞的理由

01:35:34他会把这个正确答案给你罗列的长一点

01:35:37而你要知道这就是一种同意替换

01:35:39对不对

01:35:40不要纠结

01:35:40来

01:35:41A选项说啥

01:35:43B选项说啥

01:35:44A和B其实是一个非常简单的一个可以判定的内容

01:35:49为什么呢

01:35:50因为A说

01:35:51哎呀搞不搞社保跟社会发展的这个经济阶段有关

01:35:55他想说啥

01:35:56他想服务这个别人的观点

01:36:00为什么呢

01:36:00他的意思是说我搞不搞社保得看我的这个经济发展情况呀

01:36:05那你不就是想说你穷搞不了吗

01:36:07再看B

01:36:08B说的是发展中国家社会保障不健全

01:36:12你是不是还在赖

01:36:14就说哎呀我是发展中国家没钱

01:36:16所以我不健全

01:36:17是不是在说呀

01:36:18其实A和B都是在描述前面的内容

01:36:22而我重点应该是第四句作者的内容

01:36:25所以你千万不要跑偏了

01:36:27从态度倾向上

01:36:29倾向上就可以把A和B删掉

01:36:32有些同学会觉得

01:36:34老师我纠结的是C选项

01:36:36我们来看一下C

01:36:37C选项说

01:36:38弱势群体应该是发展中国家搞社保的重点

01:36:44来

01:36:44我们和4D进行PK

01:36:47他后半部分发展中国家发展中国家有

01:36:51社保社保都有

01:36:52是不是

01:36:53那前半部分一个是弱势群体

01:36:56一个是贫穷

01:36:57那有些同学说

01:36:58老师你看

01:36:58这里不是有一个脆弱群体吗

01:37:01弱势群体吗

01:37:02所以我觉得C也有点道理呀

01:37:04他就是这样蒙你的

01:37:06那我们有没有说过纠结的时候该怎么办呢

01:37:09反推

01:37:10我们作者说的是

01:37:12就算再穷也能搞

01:37:14所以D选项

01:37:15贫穷不能成为不搞的理由

01:37:18而C选项如果说弱势群体应该关注

01:37:22那我原文应该长成啥样呀

01:37:24我原文是不是应该说

01:37:26以前很多人说

01:37:28弱势群体不需要成为社保的重点

01:37:32但是

01:37:33然后作者就会说

01:37:35然后作者就会说

01:37:36就算它是弱势群体

01:37:37你也应该重点关注

01:37:38这样才能选C

01:37:40对不对

01:37:40所以这个选项应该选得

01:37:43C可以通过反推来判定它是错误的

01:37:48如果C是正确答案

01:37:50我文端不会长成这样的

01:37:53你明白

01:37:54你看我文端当中是最穷的国家

01:37:58贫穷

01:37:59你没有讲到我的这个根上

01:38:01还有一个同学说

01:38:04老师

01:38:04你看这里是脆弱群体

01:38:06这里是弱势群体

01:38:07那我觉得这个角度不能说服我

01:38:11最能说服我的角度是

01:38:13这里是穷

01:38:14这里是穷

01:38:15这里是穷

01:38:16这里没有穷

01:38:17所以选得

01:38:18这才叫理直气壮的选拔

01:38:20刚刚的那种不是特别理直气壮

01:38:23所以我不太推荐

01:38:24好吧

01:38:24来看第四题

01:38:27第四题

01:38:28这段文字主要强调了什么

01:38:30好

01:38:31这段文字主要强调了

01:38:33水资源短缺是我国的一个问题

01:38:36制约的瓶颈

01:38:37开场引问题

01:38:39接下来专家认为

01:38:42是不是专家的观点啊

01:38:44专家是不是有可能就是解决问题的呢

01:38:47我们来看看他提供的方案是什么

01:38:49他提供的方案叫做海水淡化是一种最经济最实用最灵活的一种方案

01:38:56好

01:38:56他告诉你怎么去解决这个问题了吧

01:39:00他说你看随着技术的发展海水淡化成本也低

01:39:04竞争也小

01:39:05绝对可以推广

01:39:07所以其实如果分开的话

01:39:09第一句是问题

01:39:11第二句是对策

01:39:12第三句是不是对策的一个好处呀

01:39:18或者说你的一个可行性呀

01:39:22对不对

01:39:23有了这几点之后

01:39:24我要找重点是谁

01:39:26重点就是对策是不是

01:39:28来

01:39:29好

01:39:29我们看看

01:39:30首先对策的主题是海水淡化这件事情

01:39:33A说海水淡化

01:39:35B说海水淡化

01:39:37而我们的C说制约中国经济的水危机

01:39:41你还在哭诉问题

01:39:43我已经有对策了

01:39:45我肯定不选你

01:39:464D

01:39:47解决沿海地区的有效措施是什么

01:39:51你为什么不向A和B直接告诉我海水淡化

01:39:56你还要卖个关子

01:39:57所以A和B是不是可以回答4D呀

01:40:02所以4D也不对

01:40:03那么我们就要在A和B当中选一个

01:40:07我刚说了文端的重点就是专家的对策

01:40:11因为作者赞同这个对策

01:40:13那么谁有对策

01:40:15我选谁

01:40:15来

01:40:16A当中是必要性

01:40:18什么叫必要性

01:40:19就是必须要搞

01:40:20就是对策

01:40:21什么叫做可行性

01:40:23是可以搞

01:40:25所以它又有对策又有可行性

01:40:29A选项有对策

01:40:30而B选项

01:40:32它说它的经济性和实用性

01:40:35其实它是经济的

01:40:37它是实用的

01:40:38不就是在说它是可行的吗

01:40:41对不对

01:40:41这是第一件事情

01:40:42第二件事情

01:40:43它取自于哪里

01:40:45取自于这里

01:40:46你看

01:40:47最经济最实用

01:40:49你还吵了个灵活

01:40:51对不对

01:40:51而且我重点是解决方案呀

01:40:55对不对

01:40:56解决方案

01:40:57你现在告诉我的是一个可行性

01:41:00所以它没有说对策

01:41:02它没有说对策

01:41:04A选项

01:41:05既说了对策

01:41:06又说了可以搞

01:41:08所以我答案要选的是A选项

01:41:11这道题

01:41:11做错的同学

01:41:12要仔细搞清楚

01:41:14经济性和实用性

01:41:15没有突出我们的所谓的这个对策

01:41:19你的经济

01:41:21实用

01:41:21灵活

01:41:22都是它的可行性的一个分析

01:41:25B选项

01:41:26偏向于意义

01:41:28大家说的不错

01:41:29大家说的不错

01:41:30所以你要搞清楚

01:41:32必要是对策

01:41:33好

01:41:34那这道题搞完了之后

01:41:35答案选的是A

01:41:36对吧

01:41:37不要问我选啥了

01:41:38那我们整理完了整个过程之后

01:41:41我们有总有分类

01:41:43其实已经给大家梳理完毕了

01:41:45我们讲了分数据的特征是

01:41:47背景引入要关注

01:41:49举例

01:41:50原因

01:41:50正反论证

01:41:51观点原因

01:41:52当你把这些情况分析清楚了

01:41:55那分据你就找到了

01:41:56重点自然也就能找到了

01:41:59那谁重要呢

01:42:00总据更重要

01:42:01分据都是服务员

01:42:04那有总有分类

01:42:05就给大家讲到这里了

01:42:06那我们休息休息一下

01:42:08那么

01:42:09啊不是

01:42:09我们应该是休息

01:42:11休息一下

01:42:12建议给自己订一个闹钟嘛

01:42:14大家给自己订一个五分钟的闹钟

01:42:17好不好

01:42:17我们稍微休息一下

01:42:20五分钟太多了

01:42:21三分钟吧

01:42:22我们

01:42:23二十一点

01:42:27四十五回来

01:42:29好不好

01:42:29休息三分钟

01:42:30我嗓子有点哑了

01:42:38我不想唱歌了

01:42:39五虎小次老

01:42:40我就不给你唱了啊

01:42:42啊

01:44:07杯子是一家的

01:44:08对

01:44:08好了

01:44:24时间到了

01:44:25那我们继续来讲了啊

01:44:29遏制和遏止的区别是啥呀

01:44:32老师

01:44:33一个倾向于控制

01:44:35一个倾向于停止

01:44:36好

01:44:36那我们已经结束了

01:44:39行文的第一个角度

01:44:40叫做

01:44:40有总有分类

01:44:41下面我们正式进入第二个板块

01:44:43叫做

01:44:44提出对策类

01:44:45提出对策类啊

01:44:47我们直接开门见山

01:44:49什么叫对策

01:44:49对策就是

01:44:51办法

01:44:52什么办法呢

01:44:54有可能现在出问题了

01:44:56我要解决

01:44:56也有可能

01:44:58我想实现一些目的

01:45:00所以我去做一些事情

01:45:02这就叫做对策

01:45:03不仅仅是出问题

01:45:05有可能我心中怀插这种目标

01:45:08我觉得这件事情不错

01:45:10我也可以形成对策

01:45:12对不对

01:45:12就跟刚刚那道题

01:45:14我说讲得通的那道题有点像

01:45:16对吧

01:45:16对策

01:45:17那么形式上有哪几类题目可以划分到我们的提出对策类的题目呢

01:45:24比如说文端直接就告诉你对策了

01:45:27文端先提了个问题

01:45:29然后告诉你个对策

01:45:30那你要选谁

01:45:31选对策

01:45:32那如果他不想直接说

01:45:35他想吓唬你

01:45:37他想吓一下你

01:45:38他会采取什么方式呢

01:45:40他会采取反面论证的方式

01:45:42给出对策

01:45:44也就是不直接说

01:45:45比如说喝水吧

01:45:50这是直接给对策

01:45:52那么如果他想用反面论证给对策

01:45:55他会怎么说呢

01:45:56不喝水会变丑

01:46:01那这个意思不就是很吓人了吗

01:46:05对不对

01:46:05吓得我赶紧喝口水

01:46:06压压惊

01:46:07他是不是还是想强调

01:46:10请您喝水

01:46:12对不对

01:46:12会有一种吓唬人的这种感觉

01:46:15我们刚刚说过了反面论证的作用

01:46:17那么第三个就是文端提出问题

01:46:21但是不给对策

01:46:23好

01:46:24文端只抛出来了一个问题

01:46:26但是文端当中没有对策

01:46:29我应该怎么办呢

01:46:30我应该考虑考虑优先给他一个对策

01:46:33OK

01:46:34就分为这三种情况

01:46:36我们逐一的看例子

01:46:38第一个例子

01:46:39来看到这句话

01:46:41说高校设立家政本科专业受到了质疑

01:46:45因为什么呢

01:46:47因为人们都觉得大学生是天之交子

01:46:50保姆敌人一党

01:46:52所以啊

01:46:53这个观念是错误的

01:46:55这会导致不好的结果

01:46:57对不对

01:46:58所以开篇告诉我一个问题

01:47:00有没有对策呢

01:47:01有

01:47:02如果你想吸纳更多的优秀人才

01:47:04怎么办

01:47:05就要破除职业偏见

01:47:08就要让他们有更好的尊严

01:47:11是不是

01:47:12让他们有价值

01:47:13让他们有发展

01:47:14所以我发现了

01:47:15它是一个提出问题

01:47:17给出对策的一个文端

01:47:20重点肯定就是去找

01:47:21我们要破除职业偏见啊

01:47:24这叫做文端

01:47:25直接给对策

01:47:26第二个叫做实现目的的小例子

01:47:29大家可以看一看

01:47:30开场告诉我

01:47:31为政之要

01:47:32为在得人

01:47:34也就是说人才很重要

01:47:35那么人才很重要之后

01:47:37他说

01:47:38基层一线处在服务群众的最前沿

01:47:42群众有很多对于美好生活的向往呀

01:47:45是不是啊

01:47:46有很多很多的向往

01:47:47而这些向往的实现

01:47:50都需要我们社区治理相关方

01:47:53去进行一些努力

01:47:55对不对

01:47:55所以它是一个

01:47:57我有一个美好的愿望

01:48:00为了实现这个美好的愿望呢

01:48:04我有一个对策

01:48:06是不是也提出了对策

01:48:08谁重要呀

01:48:08对策重要

01:48:09同学们

01:48:10他也直接给你对策了

01:48:12对吧

01:48:12前面不是问题了

01:48:14前面是一个期盼

01:48:15是一个实现目的的过程

01:48:17那么第三个情况

01:48:19就是我说的是那种

01:48:21那种吓唬大家的

01:48:23比如说

01:48:23开场引出来了一个问题

01:48:25近年来

01:48:26各种搞笑轻浮的网络语言

01:48:29侵略了我们的传统语言的领地

01:48:32影响不断壮大

01:48:33是不是问题出现了呀

01:48:35那既然问题出现

01:48:36我们是不是特别期待一种对策呀

01:48:39看看它有没有对策

01:48:40有

01:48:40它说

01:48:41如果我们不合理的鉴别

01:48:44不合理的引导

01:48:45那将怎么样呀

01:48:47那将不好

01:48:48所以你会发现

01:48:50哦

01:48:50原来它是用提出问题

01:48:54给出反面论证的方式

01:48:57来告诉你

01:48:59对策是什么

01:49:01对不对

01:49:02反面论证当中

01:49:03把前面翻过来

01:49:05就是观点

01:49:06也就是对策

01:49:07所以这叫做

01:49:08反面论证

01:49:09给出对策

01:49:10那重点在哪

01:49:11重点就在于

01:49:13把这块

01:49:13把缺乏去掉

01:49:15对不对

01:49:15翻过来

01:49:16好

01:49:17再往后

01:49:17我们还是要重申一下

01:49:20反面论证的作用

01:49:21你要早睡呀

01:49:22给你这么说

01:49:23你肯定不听

01:49:24对不对

01:49:25因为没有什么说服力嘛

01:49:26然后我说

01:49:28如果你不早睡

01:49:29那你用多贵的眼霜

01:49:30也没办法挽救你的眼角纹

01:49:32你一下就吓到了

01:49:34哇靠

01:49:34我花了这么多钱

01:49:35买的这个

01:49:36这个眼霜

01:49:37没用呀

01:49:38那我白花钱了

01:49:39我还是赶紧乖乖早睡吧

01:49:41所以能起到一个震慑的作用

01:49:43但重点是不是一致的呀

01:49:45是一致的

01:49:45都是两个字

01:49:47早睡

01:49:47早睡

01:49:48对吧

01:49:49所以这是反面论证的作用

01:49:51其实它就是引出对策

01:49:55往下走

01:49:56第四句话

01:49:58我们来看看

01:49:58第四句话在说什么

01:49:59上来告诉我

01:50:01古代文章的评点怎么样

01:50:03是重要形式

01:50:05是重要组成部分

01:50:06是不是很好呀

01:50:07具有鲜明的民族特色

01:50:10是不是很好呀

01:50:11是宝贵的文化遗产

01:50:12是不是很好呀

01:50:13所以他说了半天

01:50:15就在说评点好

01:50:18接下来

01:50:19与文化相比

01:50:20评点丝毫不会逊色

01:50:22是不是依然在说

01:50:24评点非常好

01:50:25但一通夸完之后

01:50:27突然来了个人儿

01:50:29说他今天都没有受到

01:50:31应有的重视

01:50:33没有受到充分的关注

01:50:34是不是只留下了一个问题呀

01:50:37所以既然你们是准公务人员

01:50:40准公职人员

01:50:41你们一定要想清楚

01:50:43那么文端给我留下了个问题

01:50:46我要有解决问题的这种思路

01:50:48我就在答案当中要优先想一想

01:50:51有没有可能可以提出对策

01:50:53比如说可以给他提出一个

01:50:56我们应该充分的重视他

01:50:59针对性的对策

01:51:00说得非常好

01:51:01那么这就叫做

01:51:03文端只给出了问题

01:51:05没给对策

01:51:06那我们仔细看一看

01:51:07第五题

01:51:09第五个小例子是说

01:51:11中国的中小企业怎么样呀

01:51:14很重要是吧

01:51:15上来今天我们要夸一夸中小企业

01:51:18说近几年来国家出台了一些降税政策

01:51:23这些政策出台了

01:51:24但是中小企业的税负很重呀

01:51:28依然不清

01:51:29所以第一句话告诉我

01:51:31我要聊中小企业

01:51:32第二句话告诉我

01:51:35今天我不是夸他了

01:51:36我要重点聊的是他的问题

01:51:39问题是他税负依然不清

01:51:42那么第三句话说的是他的税负和其他方面削弱了他的竞争力什么什么

01:51:49这个能力那个能力

01:51:50也拉大了这个距离那个距离

01:51:53是不是具体的在给我分析这个问题呀

01:51:58所以他是一个典型的提出问题分析问题没给对策

01:52:03所以如果你是做这道题的学生

01:52:06你应该优先的想想ABCD当中有没有一个选项

01:52:10有一个针对性的对策

01:52:12就是说我应该把他的税负想办法给他减轻减轻

01:52:16对不对

01:52:16你要有这种思考

01:52:18好了

01:52:18这五个例子已经说清楚了我们所有的情况

01:52:22那我们文端如果直接给对策的话

01:52:25特别好做

01:52:26文端会有一些标志性的对策的标志词

01:52:31比如说应该应当

01:52:34必须需要及待及需

01:52:36那么这些内容就是对策

01:52:38是吧

01:52:39那你看到了对策

01:52:40我问你对策和问题出现

01:52:43谁重要

01:52:43对策重要

01:52:44对策和分析

01:52:46比如说原因分析影响分析出现

01:52:48谁重要

01:52:48对策重要

01:52:49那么提出问题分析问题

01:52:52在对策面前不重要

01:52:55这是第一件事情

01:52:56第二件事情

01:52:57你要选对策

01:52:58你得选一个靠谱的对策

01:53:01你不要看到他写成应该你直接描选了

01:53:04你还得看看他的内容

01:53:06对不对

01:53:07你要看他的内容有没有针对性

01:53:11这是非常重要的一件事情

01:53:13好了

01:53:13那这两件事情理解完了之后

01:53:16其实这类题目特别简单

01:53:18我们直接看

01:53:19文端支持什么观点呢

01:53:21开场告诉我

01:53:22高收入者创富能力强

01:53:26他们应该有更多的社会责任

01:53:28好

01:53:29今天我们要聊的是高收入者

01:53:31接下来他说

01:53:32以税收来调节过高的收入

01:53:36是维护社会公平的客观需要

01:53:40所以说他们的税收

01:53:42他们的这个收入太高了

01:53:43我们得用税收来调节一下

01:53:45说完了这两点之后

01:53:47一个因此作者的观点出现了

01:53:50作者说

01:53:51完善个税制度

01:53:53必须必须要盯紧高收入者

01:53:58所以这是不是一个对策呀

01:54:00这个对策出现了吧

01:54:01他好像是个总体的对策

01:54:03那有没有分论点呢

01:54:05就是我把这个对策展开

01:54:07所以说到底怎么盯紧呢

01:54:08有

01:54:09他分了三点

01:54:11第一点

01:54:11继续要怎么怎么怎么样

01:54:13第二点

01:54:15又必须怎么怎么怎么样

01:54:17第三点

01:54:18还必须怎么怎么怎么样

01:54:20那么你会发现

01:54:22后面是不是具体的对策

01:54:24一二三的展开呀

01:54:26那你要不然正确答案

01:54:29你要是有本事

01:54:30你就把一二三给我概括出来

01:54:33你要是没本事

01:54:34你就直接说我画圈的部分

01:54:37你觉得你有没有这个本事呢

01:54:38我一看这个选项这么短

01:54:40怎么可能是一二三的概括呢

01:54:43所以肯定就是这里

01:54:45一个高度概括

01:54:46我来选这个选项就可以了

01:54:48那么完善个税制度

01:54:51盯紧高收入者

01:54:52不就是C选项吗

01:54:55是不是

01:54:55直接就定位他了

01:54:57好

01:54:57那么C选项选出来了

01:54:59我们来看看其他选项错在哪里

01:55:01A

01:55:01高收入者是谁

01:55:03B

01:55:04高收入者怎么样

01:55:05这是不是都在聊高收入者是什么

01:55:09他平时怎么样的一个情况

01:55:11他是处于我们因此之前的一个引入部分吧

01:55:16不重要

01:55:17而4D选项

01:55:19好像也是一个对策吧

01:55:21我们要加大乘除

01:55:22看似是一个对策

01:55:24但是他错在哪里了呢

01:55:26他错在只提到了一点

01:55:29你要提

01:55:31你就提这里

01:55:32这里

01:55:33这里

01:55:33你要不然就只提他的一个总概括

01:55:37好不好

01:55:37所以他片面了

01:55:39这道题特别简单

01:55:40最后答案选择C选项

01:55:41第二题

01:55:43这段文字主要说明了什么

01:55:45我们来看看第二题

01:55:46直接给大家拆开吧

01:55:48说国家实施了一个计划

01:55:51这个计划能干嘛呢

01:55:53可以改善农村少儿的营养状况和健康素质

01:55:57这是不是一个客观的描述呀

01:56:00作者的观点没有出来

01:56:02那好

01:56:03接下来他说

01:56:04由于各个地方的情况怎么样

01:56:08不一样

01:56:09你要想实现你的目标

01:56:13你就需要怎么做

01:56:16对策出现了

01:56:18好了

01:56:19前面是客观描述

01:56:20后面是一个对策

01:56:21肯定对策重要呀

01:56:23对策是什么呢

01:56:24好长呀

01:56:25来我们试着把这个波浪线概括一下

01:56:28波浪线说的是

01:56:30我们每一个情况都不一样

01:56:32所以我们就要在研究的基础上

01:56:35因地制宜的提出一些计划

01:56:39所以他想说的就是每个题方都是不一样的

01:56:42所以你制定的目标一定要区分一下

01:56:44好

01:56:45那么我稍加了一个引导

01:56:47就会有很多同学选4D

01:56:50对不对

01:56:50我们来逐个逐个来看

01:56:52A

01:56:53农村少儿的营养

01:56:56是不是对应了我们今天要聊的内容

01:56:58没问题

01:56:59他说需要

01:57:01是不是对策呀

01:57:02没问题

01:57:03科学的改善

01:57:04那这里是要因地制宜

01:57:07要在理论的基础上加以改变

01:57:10是不是科学呀

01:57:11所以科学高度概括了这几点

01:57:14A选项

01:57:15没有问题

01:57:16我们可以留下

01:57:17再看B选项

01:57:18各个地方的营养方式存在差异

01:57:21请问它是对策的表述吗

01:57:24不是吧

01:57:26它是一个客观陈述对不对

01:57:28所以B选项

01:57:29我不选

01:57:30而且你是从哪来的呀

01:57:33你是不是从这里来的

01:57:35这里是犹豫后面的内容啊

01:57:38对不对

01:57:38所以你这里应该不太对吧

01:57:41好

01:57:41那么再接下来看C

01:57:43C说营养改善目标是通过研究来确定的

01:57:48同学们

01:57:49他说的是我如何去确定这个目标

01:57:52而我要做的是啥

01:57:54我要实现这个目标

01:57:56确定这个目标和实现这个目标

01:57:59对吗

01:57:59不对

01:58:00所以C选项错了

01:58:03好

01:58:03B和C非常容易

01:58:05A保留再看D

01:58:074D选项刚刚在我的引导之下

01:58:09很多同学说老师因地制宜

01:58:12地域不同

01:58:13营养的目标就不同

01:58:14很好呀

01:58:15错

01:58:16错在哪里

01:58:17要实现这一目标

01:58:20我的目标是不是已经定死了呀

01:58:23目标是恒定的

01:58:25而你说地域不同

01:58:27我们的目标就不同

01:58:28错了

01:58:29应该是地域不同

01:58:31我们的计划就不同

01:58:33所以D错了

01:58:35OK

01:58:36所以A是最好的答案

01:58:39正确答案选A

01:58:40好

01:58:41讲完了

01:58:42那我们的第三题

01:58:45大家一起来看一下

01:58:46第三题

01:58:47这段文字主要论述了什么

01:58:49好

01:58:50我们试着把它拆一下

01:58:52第一句

01:58:53说文化呀

01:58:55始终是一个动态的过程

01:58:57今天我们来聊一聊文化的演进过程

01:59:00说如果抱残首缺是不好的事情

01:59:03对不对

01:59:04那么他说抢救式标本式当然是必要的

01:59:09但是也可能吃力不讨好

01:59:12无法实现传播

01:59:14所以是不是出现了一种传播文化的一种问题呀

01:59:20那既然出现了问题

01:59:22是不是特别想把它解决掉呢

01:59:23我们来看一看

01:59:24他说如果我们要重新流行

01:59:28我们要做哪些事情呢

01:59:30有一方面要放架子

01:59:33是不是啊

01:59:34不管是这个阳春白雪还是夏里巴人

01:59:37都要以艺术追求做目标

01:59:39这是第一件事情

01:59:40当然除了这件事情之外

01:59:42你还要做另外一件事情

01:59:43就是谋求融合和创新

01:59:46所以我的对策有没有

01:59:48有

01:59:49不仅有

01:59:49还包括两方面

01:59:51第一个是放下架子

01:59:53第二个是融合与创新

01:59:57那么再看第四句

01:59:59第四句说

02:00:00你看

02:00:00其实在历史上呀

02:00:02我们传统戏剧挺好的呢

02:00:04我们为什么不能借鉴借鉴现在的特长呢

02:00:08其实不就是在说

02:00:10我们为什么不去融合呢

02:00:12对不对

02:00:12所以有问题有对策

02:00:15我们要优选对策

02:00:17对策是两方面

02:00:18一要放下

02:00:19二要创新

02:00:20我们看看A对不对

02:00:22A说不仅要怎么样

02:00:24更要怎么样

02:00:25形式上对了吧

02:00:26形式上感觉有两个对策

02:00:29但是引进来走出去

02:00:31哪一个是放下

02:00:33哪一个是创新

02:00:34对不对

02:00:35所以你发现

02:00:36有没有放下架子呢

02:00:38根本就没有

02:00:39它形式上对了

02:00:40但是它的内容上

02:00:42放下架子找不到

02:00:43那我们再看看其他的答案

02:00:46B选项

02:00:46说我们保护系统文化

02:00:48应该兼容并包

02:00:51兼容并包的意思就是

02:00:52我们要包容一点

02:00:54包容谁呢

02:00:56俗的

02:00:57雅的

02:00:57都得包容

02:00:58所以非常好

02:00:59概括了前面

02:01:00勇于创新

02:01:02是不是概括了后面融合和创新呀

02:01:04所以B选项就是非常好的一个点

02:01:07B选项就可以保留了

02:01:10A选项形式上错

02:01:11形式上对了

02:01:12内容上错了

02:01:13C选项文化是一个不断眼睛的过程

02:01:16看着怎么这么熟呢

02:01:18因为它是一个话题引入的部分

02:01:21所以C选项不对

02:01:22而4D选项说

02:01:23过度保护是不好的

02:01:26这是一个问题

02:01:27对不对

02:01:28我们先不管它问题说的对不对

02:01:30起码我要选的是对策

02:01:33你怎么能再哭诉问题呢

02:01:36所以D选项是不对的

02:01:38这道题最后选择的是B选项

02:01:41好有同学问几点下课

02:01:44我们每天的课要不然两个小时

02:01:46要不然两个半小时

02:01:48应该是二十一点

02:01:49二十二点半下课

02:01:50OK

02:01:51那么如果累的就休息吧

02:01:53明天听听回放也是蛮不错的

02:01:56好

02:01:56那么这段文字一再强调什么

02:01:59这道题挺有意思的

02:02:00我给大家理一理

02:02:02这道题我们发现第一句

02:02:04开场给我们说了一件事情

02:02:06说发呆和思绪是对应的

02:02:10相对应的给我们引出来了个话题

02:02:12今天聊一聊发呆和思绪

02:02:15接下来他说发呆的时候呀

02:02:18脑子里面是没有思绪的

02:02:20是活在当下的

02:02:22也就是说发呆是什么

02:02:24是不是在下定义呀

02:02:28那么接下来

02:02:29而思绪则是什么

02:02:31那么这里也是下定义

02:02:34我是不是说过

02:02:35引出下定义都是背景铺垫

02:02:39那你要有这样一个过程

02:02:41一二三句都没有那么重要

02:02:43重要的事情从第四句开始来了

02:02:46他说思绪如果太多

02:02:49就会逐渐失去和真实世界的联系

02:02:52陷入到各种各样的情绪当中

02:02:55问题出现了

02:02:56同志们

02:02:57有没有对策

02:02:58有

02:02:58你怎么知道这里有个需要呀

02:03:01这时候我要断一断电

02:03:03我要关一关思绪

02:03:04我要把注意力拉回现实

02:03:06才能重新建立联系

02:03:08所以有没有对策

02:03:09有对策

02:03:11因此这里我要选择一个选项

02:03:13就是我如果思绪太多

02:03:16我应该怎么样

02:03:17关掉思绪断电

02:03:19有没有这个选项

02:03:21有没有这个选项

02:03:22没有这个选项

02:03:23ABCD没有说思绪太多

02:03:26我要断电的

02:03:27我要关掉情绪的

02:03:28怎么办呢

02:03:29你这时候就要想

02:03:30前面不是说过了吗

02:03:32发呆和思绪是相对应的

02:03:36发呆的时候就没有思绪

02:03:39那你现在断电了

02:03:41不思绪了

02:03:42你是不是就进入了发呆

02:03:44所以哦

02:03:45他的对策告诉我

02:03:47我不要思绪

02:03:49我不要思绪

02:03:49其实换一种说法

02:03:51意思就是我要干嘛

02:03:53要发呆

02:03:55对不对

02:03:57好

02:03:57那我要找一找

02:03:58思绪太多要发呆

02:03:59这个答案有没有

02:04:00有了

02:04:01B选项

02:04:02思绪太多

02:04:03必须要发发呆

02:04:05答案选出来了

02:04:06这就是一个对策

02:04:08是不是

02:04:08必须要干嘛

02:04:09而A选项

02:04:10为什么不能选

02:04:11思绪是什么

02:04:13发呆是什么

02:04:14是一个下定义

02:04:16我不能选

02:04:17我要选对策

02:04:18C选项和D选项

02:04:20为什么都不选

02:04:21因为他说发呆能干嘛

02:04:24发呆有什么意义

02:04:27C选项和D选项

02:04:28通通都是他有多好

02:04:31而我要选的是对策

02:04:33所以这道题选B选项

02:04:35明白了吗

02:04:36OK

02:04:37都是选对策呀

02:04:38因为咱们是基础课嘛

02:04:40基础课讲了基础的理论之后

02:04:42肯定要放一些

02:04:43跟他相对应的基础题目

02:04:45所以肯定都是选对策

02:04:47但这不意味着

02:04:48只要你遇到了言语题

02:04:50都选对策

02:04:51听懂了吗

02:04:52杀B一池同学

02:04:54好

02:04:55那么第五题

02:04:57那么文端

02:04:58依然是一个问题类表述

02:05:01开场告诉我

02:05:03什么问题啊

02:05:04政府对于公共事务的处理

02:05:06相对垄断了

02:05:07你感觉垄断这个词就不太好

02:05:09如果你意识不到

02:05:11你往后再读嘛

02:05:12你说你看

02:05:12社会治理现在的挑战

02:05:14越来越多了

02:05:15政府已经无力

02:05:18也没有必要去管这么多

02:05:20杂七杂八的事情了

02:05:22对不对

02:05:22没有这么多杂七杂八的事情了

02:05:25那么没有精力去管了

02:05:27也没有必要去管了

02:05:28所以问题有没有出现

02:05:30出现了

02:05:31那我们特别期待对策

02:05:33是不是啊

02:05:33那对策是什么呢

02:05:34你看

02:05:35这一局面的出现

02:05:37特别要求我们

02:05:39厘清政府和社会之间的关系

02:05:43也就是说

02:05:44社会能处理的

02:05:45就社会处理吧

02:05:46政府你就稍微进行调控

02:05:49稍微进行监管就可以了

02:05:51而说了这么长

02:05:53其实他换了一句话

02:05:54也就是说

02:05:56进行了高度概括

02:05:57从全能转变为服务型

02:06:00所以这里就是对策的一个高度概括

02:06:04对不对

02:06:04好

02:06:05那么政府如果购买了社会服务

02:06:09有助于

02:06:10大家看到这三个字

02:06:11马上告诉自己

02:06:12这就是好的意思

02:06:14所以第四段在讲什么

02:06:16意义

02:06:17意义我还看吗

02:06:18不看了

02:06:18好

02:06:19那我重点就要找这个对策

02:06:21开场前两句是问题

02:06:24第三句是对策

02:06:26第四句是积极的影响

02:06:29对不对

02:06:29我要找的是跟第三句相关的

02:06:32谁告诉我

02:06:34他转变为服务型政府

02:06:35我就选谁

02:06:36来C选项

02:06:37政府只能向服务型转变

02:06:41是不是内容上契合了呀

02:06:43他说

02:06:43是我们社会转型的内在要求

02:06:46老师他咋没长成那种

02:06:48政府应该向服务型转变呀

02:06:52他长成这样

02:06:53我肯定选

02:06:54但是我不敢呀

02:06:55同学们

02:06:56内容大于形式

02:06:59我要说很多很多遍

02:07:01也就是说

02:07:02他不一定长成那种

02:07:03你秒选的答案

02:07:04当你不确定的时候

02:07:06你再判别一下其他的选项

02:07:08背

02:07:08再看一下A选项

02:07:10他垄断了我们的效率的提升

02:07:13这是问题

02:07:14表示我肯定不选吧

02:07:16B选项

02:07:17他弱化了我的作用

02:07:19他是问题表述我肯定不选吧

02:07:224D购买政府服务

02:07:25购买政府服务出现在哪儿

02:07:27出现在这儿

02:07:28这是什么来着

02:07:29这是意义

02:07:31意义我能选吗

02:07:32我肯定不选

02:07:34所以我只能选C

02:07:36虽然他没有长成政府应该怎么怎么做

02:07:39他长成了

02:07:41这是一个内在的要求

02:07:44那同学们想一想

02:07:45什么叫做要求

02:07:47要求就是你应该这么做

02:07:54同学们

02:07:55这叫言语

02:07:56明白了吧

02:07:57所以答案选C

02:07:59那么4D选项

02:08:00还有一个错的点

02:08:02就是除了前半部分购买政府服务

02:08:05出自于意义部分之外

02:08:07他说这是提高效率的首要方式

02:08:10谁说首要方式了

02:08:12是不是也有一个无中生有

02:08:13当然你在做考场上

02:08:16你根本就不用想这么细

02:08:17因为A是B是问题

02:08:20D出现在我们的意义当中

02:08:23只有C的内容对了

02:08:25那你只能选C

02:08:26好了

02:08:27就这么简单

02:08:28OK

02:08:28第六题

02:08:31是个非常有意思的题目

02:08:33第六题

02:08:34有好读比喻

02:08:35对不对

02:08:36又是什么天下无假

02:08:38又是什么

02:08:39又要做到一张板凳上

02:08:40同学们

02:08:41第六题

02:08:42我逐句逐句逐句给你分析

02:08:44第六题非常经典

02:08:46请你好好听

02:08:47第一句话

02:08:48他说

02:08:49面对现行法律设计的不完善

02:08:52好

02:08:53上来就是一个问题

02:08:55对不对

02:08:55他说

02:08:56将天下无假的豪迈调整为少假的务实

02:09:00也就是说天下无假是不可能的

02:09:04你就尽量少假就可以了

02:09:07对不对

02:09:07然后他说什么监管平台的怒对象

02:09:11调整这样的法治期来根本读不懂

02:09:13对不对

02:09:14如果根本读不懂

02:09:16你就读你能读懂的

02:09:18他是不是在想说

02:09:19问题出现了

02:09:21也就是假冒伪劣产品呀

02:09:23现行的法律不完善

02:09:26对不对

02:09:26我们打假的这些法律是不完善的

02:09:29你这个能读出来吧

02:09:31这个读出来

02:09:32OK

02:09:32合格

02:09:33再看第二句话

02:09:34他说

02:09:35这是

02:09:36也就是说这个问题嘛

02:09:37这个问题呢

02:09:39是监管和平台

02:09:40啥意思

02:09:42张毛和马云

02:09:43我又不认识张毛

02:09:44是真正希望假冒伪劣得到根治的

02:09:47部门和机构坐在了一张板凳上

02:09:50读完这句话

02:09:51我第一反应是

02:09:52有一个板凳

02:09:53谁坐在板凳上呢

02:09:55我发现这里都是并列吧

02:09:57监管平台并列

02:09:59张毛马云并列

02:10:00部门机构并列

02:10:01所以我先把我知道的马云和平台放到这里

02:10:06所以这个张毛肯定就是政府的吧

02:10:09因为监管是政府做的吧

02:10:12所以他的意思就是

02:10:13在一个凳子上

02:10:15政府和马云在上面

02:10:18那在上面之后要干嘛呢

02:10:20再读第三句

02:10:21事实证明

02:10:23全社会都应该一边

02:10:26好

02:10:26同学们看到一边是不是并列呀

02:10:29一边一边

02:10:30我们先读前半句好不好

02:10:32一句一句来

02:10:33一边同心协力的遏制假货

02:10:37好了

02:10:37也就是说

02:10:38全社会都应该干嘛

02:10:40一起来打假

02:10:42对不对

02:10:43社会都要一起打假

02:10:44OK

02:10:45这是前半句

02:10:46后半句

02:10:47他说

02:10:48一边

02:10:49是不是主体

02:10:50还是全社会呀

02:10:51一边坐到倒逼法制

02:10:54进一步完善的凳子上

02:10:56哦

02:10:57我明白了

02:10:58原来你们三个人都得在凳子上坐着

02:11:02而且这个凳子有一个名字

02:11:04名字特别长

02:11:05这个凳子叫做倒逼法制

02:11:07是进一步完善之凳

02:11:08那这个凳子是干嘛用的呢

02:11:11就是让中国的法律设计更加完善

02:11:14让我们的法制氛围更加浓厚

02:11:17让我们的法制力度更加强大

02:11:19以此来解决我们现行针对于打假

02:11:23法律设计不完善的这个问题

02:11:26最终我要把这个问题解决

02:11:28哦

02:11:29原来这个凳子是啥

02:11:32是对策呀

02:11:33明白了

02:11:35所以

02:11:35我特别希望答案长成什么样呢

02:11:39就是在打假的过程当中

02:11:42政府

02:11:42商家

02:11:43全社会公民

02:11:45要一起努力

02:11:46倒逼法律进一步完善

02:11:49对不对

02:11:50好

02:11:50带着这样的想法

02:11:52看ABCD

02:11:52A

02:11:53说打假

02:11:54对应上了在打假的过程当中

02:11:57需要

02:11:58是不是对策呀

02:11:59政府

02:12:00政府有了

02:12:01平台就是商家

02:12:02社会

02:12:03全社会有了

02:12:04共同携手

02:12:06一起努力

02:12:07有了

02:12:07但是

02:12:08好像缺了一块

02:12:09对不对

02:12:10缺了一块法制

02:12:12OK

02:12:13这是A答案的小瑕疵

02:12:15那么再看一下B答案

02:12:17B说

02:12:18现在的法律不完善

02:12:20打假

02:12:21困难重重

02:12:22是问题类表述

02:12:23我都告诉你怎么去做了

02:12:26你怎么能还选B呢

02:12:28我不能选他

02:12:29所以B选项

02:12:31不选

02:12:32C选项

02:12:33公众

02:12:34平台

02:12:35应该敦促打假法律的制定

02:12:38好了

02:12:39这里我们对比一下

02:12:40这里有打假法律的制定

02:12:43什么叫做制定呀

02:12:45同学们

02:12:46制定的意思就是

02:12:47以前没有

02:12:49现在有了

02:12:50叫从无到有的过程

02:12:52而我们原文当中说

02:12:55我要让他进一步完善

02:12:57什么叫进一步完善

02:12:59是我有

02:13:00我想让他变得更好

02:13:02所以他C选项压根就说错了

02:13:06不选

02:13:074D选项

02:13:08他说我们要制定什么新法律

02:13:11是不是跟C选项犯的一样的错误呀

02:13:14错了

02:13:15所以这个时候我只能选A

02:13:18这个时候我只能选A

02:13:21为什么呢

02:13:22因为只有A是正确的

02:13:25虽然A少了一块内容

02:13:29但是共同写手

02:13:31能不能在共同写手当中

02:13:33有法律的进一步完善呢

02:13:35我觉得可以有呀

02:13:36所以A只不过是没提到

02:13:40但是B选项是问题类表述

02:13:43他绝对不能选

02:13:44C和D你连最核心的这个话题

02:13:48都出现了明显的错误

02:13:50我肯定不能选

02:13:51因此制导题对比则有选A

02:13:53A不是最完美的答案

02:13:55但是正确答案是A

02:13:57制导题如果能搞明白

02:13:59我们文端的分析就明白了

02:14:04好吧

02:14:04OK第二块叫做反面论证给对策

02:14:07对吧

02:14:08反面论证其实很简单

02:14:10就是想吓唬吓唬你嘛

02:14:11如果怎么样

02:14:13倘若怎么样就会很不好很不好

02:14:15所以你应该怎么样

02:14:16把前面的做法反过来

02:14:19我们已经说了好几遍了

02:14:21对不对

02:14:21我们已经说了好几遍了

02:14:23那么第二点

02:14:25所支持的对策是重点

02:14:27消极影响不重要

02:14:29所以谁是重点

02:14:30这块是重点

02:14:32这块是不是重点

02:14:33不是不是不是不是

02:14:35我也说了很多遍了

02:14:37第三件事情

02:14:38就是千万要警惕

02:14:40假设归假设

02:14:42你不要变为现实了

02:14:45啥意思呢

02:14:46就是如果你不喝水

02:14:51你会死

02:14:55好了

02:14:56什么叫做假设变现实

02:14:58直接是说你没喝水

02:15:00我是假设你如果不喝水

02:15:03你千万不要变现实

02:15:04前面是不能变现实的

02:15:07后面也不能变现实啊

02:15:09你死了

02:15:10也不可能对不对

02:15:11所以这就叫做警惕

02:15:13假设变现实

02:15:14那么考试当中会有这样的一些

02:15:17会有这样的一些选项的

02:15:20你一定要警惕

02:15:21那我们想到这样的一个点之后

02:15:25我要给大家谈这样一个问题

02:15:28就是老师

02:15:29你在讲有总有分的时候

02:15:31告诉我

02:15:32这个正面论证

02:15:33反面论证都不重要

02:15:34但是你现在又告诉我反面论证很重要

02:15:37你是不是在故意找茬是不是

02:15:39那我告诉你这是两种情况而已

02:15:43我们现在在讲对策

02:15:45反面论证是提出对策的一种形式而已

02:15:49所以他提出了对策

02:15:52它是重点

02:15:52为什么呢